每三次说理都是成长的对话

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借班上三年级“周长”一课，当十几个孩子笃定地认为“图B比图A少一格，周长肯定不相等”时，一个孩子反驳道：“凸出来和凹进去的边能抵消。”还有孩子举着尺子比画：“把凹进去的边平移一下就和图A一样长。”这节课没有预设的“标准流程”，但当学生处于自然、安全且富有意义的学习场景中时，他们便自然放松下来，聚心会神地思考，并勇敢地说出自己内心真实的想法。（剩余1121字）

试读结束

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