教学，是要“保底”还是要“开放

——基于不同教材设计的同课异构效果比较

打开文本图片集

在新一轮的课程改革中，“同课异构”作为一种备受推崇的教研方式，愈发受到广泛关注。以“分数的再认识”一课为主题的同课异构活动中，林老师基于人教版教材进行设计，罗老师基于北师大版教材进行设计，呈现的课堂引发笔者的思考，下面擷取几个片段与大家分享。

一、认识“整体”，侧重不同，效果各异

【林老师教学片段】

师：喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“说一不二"的游戏，你们能说一说生活中哪些物体的个数可以用“1"表示吗？生：1个苹果、1个人、1个班级、1个世界…·师：今天说的“1”和以前说的“1"有什么不同？生：以前学习的就是表示1个物体，现在也可以表示一些物体。（剩余3190字）