数据意识：从感性主观判断到理性数据思考

——“评选吉祥物”一课的素养测评与教学改进

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一、基于核心素养的测评

“评选吉祥物"是北师大版新教材三年级上册的学习内容，是系统学习统计知识的起点。2022年版课标明确要求学生通过第二学段的学习初步形成数据意识，那么到底怎样算是初步形成数据意识？有什么典型的表现性特征？教师应如何测评这一关键节点上数据意识的发展现状？又该如何基于测评，设计有效的教学活动支撑数据意识的初步发展？为了了解数据意识的发展现状，我们对浙江金华市两所学校共80名三年级学生进行了表现性任务测评，任务设计依托数据意识测评框架，力求精准对应“数据的感知与理解”维度中的“对数据意义、价值的理解”这一指标，聚焦测评要点中的“理解数据驱动决策的实际价值”

表现性任务如下：

运动会马上开始了，学校要为大家提供酸奶作为参与比赛的奖励，现在有两种方案。（剩余3876字）