语文建设·上半月

2024年08期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 现在来谈谈学习语文的过程。使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点：一是正确，二是熟练。不正确就不能获得所要求的效果，不成其为技能。不...

统编初中语文教材修订的变与不变 编者按 2024年秋季学期起，新修订的义务教育阶段统编语文教材将正式投入使用。本轮教材改革基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，突出语文“以文化人”的学科特性，在修订过程中坚持守正创新、稳中求进的基本原则。与之前教材相比，新修订的统...
统编初中语文教材写作板块修订思路与具体设计 【摘要】培养良好的书面表达能力，是语文学习的核心任务之一。写作教学目标应定位为发展学生书面表达素养，需要建构一个相对明晰的序列，关键在思维发展与提升，写作教材编写应吸纳最新写作研究成果。统编初中语文教材编写组在深入思考写作教学关键问题的基础...
“阅读综合实践”板块编排意图与教学建议 【摘要】“阅读综合实践”是修订版统编语文教材七至九年级新增设的一个板块。“阅读综合实践”设计指向单元学习的综合性任务，强化单元整合设计；与单元导语、课后练习配合，将课标设定的学习任务群要求以学习任务的方式加以落实，引导学生联系整个单元的阅读...

抓住关键概念，指向核心素养 【摘要】《乡土中国》作为社会学著作的经典代表被选入普通高中和中等职业学校统编语文教材，为整本书阅读教学带来了不小的挑战。对于这部将层层嵌套的概念作为全书支点的理论性著作，读者不能被其纷繁复杂的概念体系所困扰，必须坚持以语文学科核心素养为导向...

基于实践共同体的整本书阅读教学 【摘要】整本书阅读在教学中存在教、学、评多重现实困境，亟须探寻合理路径加以破解。实践共同体作为一种学习型组织形式，能够为整本书阅读教学提供学理支撑，有效重构整本书阅读教学，如：创设师生共同情境，着眼学生阅读全程；坚持学为中心，着眼学生深度参...
善用教材助读系统，有效落实深度学习 【摘要】助读系统是语文教材不可缺少的组成部分，是重要的课程资源。目前一线教师对教材助读系统的解读与利用尚存在不重视、生搬硬套、未加转化等问题。在重视助读系统的同时，还应学会善用助读系统。整合预习任务，提高学生自主探究能力；完善注释内容，深化...
基于诗论开展初中古诗词教学 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了六个语文学习任务群，各学习任务群均相互关联。基于诗论开展初中古诗词教学，能够一体关联语文学科核心素养，为学生提供“语言文字积累与梳理”“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”等多个学习...
剧本游戏在中华传统文化经典研习中的应用 【摘要】剧本游戏是一种围绕身份认同展开的沉浸式娱乐技术和互动游戏，本文尝试将先秦诸子散文单元的学习任务嵌入“游戏机制”“人物角色”“剧情场景”等游戏结构之中，在剧本游戏和专题研习双线融合的实践探索中，引导学生有意义地玩、有趣味地学、有创意地...

从词的领字看词作审美鉴赏的特殊性 【摘要】目前，占课本分量很重的古典诗词的审美解读，还大抵停留在让学生在吟诵中体悟的方法上。阅读的任务乃是把自身水平提高到经典的水平，自发的体悟不但不能保证提高，相反可能导致误读，这就是连美国新批评主义都意识到了的“感受谬误”（affecti...

意在象外　事中有象 【摘要】杜甫《登高》是中国抒情诗名篇。意象是中国抒情诗教学的重要抓手，紧扣象征解读意象内涵，从意脉和意境把握意象之间的有机整体性，都是意象解读的角度。《登高》前两联感物兴情，意在象外；后两联缘事写情，事中有象。写景与叙事都是抒情的方式，是诗...
《老人与海》中“硬汉”桑地亚哥的复杂心理面向 【摘要】海明威的《老人与海》自1952 年问世以来，一直被视为现代文学的经典之作。海明威以简洁的文字和深刻的象征意义，塑造了一个坚韧且勇敢的老渔夫桑地亚哥形象。从中不仅展示了人类在面对自然和自身极限时的顽强斗争，也深刻揭示了个体在失败、孤独...
芥豆之微　大有可观 【摘要】刘姥姥只是《红楼梦》中一位次要人物，然而却在《红楼梦》整体结构中占有重要地位。研究者关注的焦点多在刘姥姥形象分析、文本中的角色承担以及作用，对刘姥姥作为《红楼梦》中重点刻画的唯一普通农民的价值稍显重视不够。本文旨在聚焦刘姥姥人物形象...

从信息提取到阅读素养 【摘要】2024 年高考语文全国卷信息类阅读试题呼应课标要求，坚持育人导向、创新命题形式、优化试题内容，在语料的价值追求、创设情境考查解决问题的能力、系统考查学科素养等方面体现了近几年一以贯之的命题探索，对一线教学起到积极、正向的引导作用。...
2024年全国卷考查概念性思维的思路、重点与启示 【摘要】2024 年高考语文全国卷强化了对概念性思维的考查，这既是核心素养培育的要求，也是对基于大概念的任务群学习的回应。三套试卷对概念性理解、概念化迁移和概念性创生的整合考查思路，以及在关系认知能力、协同思考能力和反省思维能力三个方面确定...

限定性副词“只”的两种用法 【摘要】限定副词“只”是汉语中表达排除的重要手段，也是辅助中学生理解文本意义的关键词。“只”的完全排除义与向上排除义分别属于两类限定副词：唯一性限定副词与范围性限定副词。二者都可以在一定程度上与“数量指小”相关，又互相区别。本文以统编语文教...

以任务为驱动开展阅读教学变式训练 【摘要】语文阅读变式训练是指抓住原命题的本质特征，对问题进行不同条件、不同情形、不同层次等的变式，从而产生新的情境，引导学生从不同角度思考问题，寻求解决问题的方法。厘清了相关知识和方法，变式训练才能有的放矢，循序渐进，达成实效。结合教学实践...
跨学科学习视域下整本书导读策略探究 【摘要】随着新课程改革的不断深化，打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导读探究。本文以《...
个性化作业助推学生素养提升 【摘要】“双减”背景下，随着义务教育课程改革的深入推进，初中语文作业设计存在许多方面的问题，为促进初中语文教学质量的提高，笔者从优化作业设计着手，围绕丰富内容、突出主题、聚焦情境、形式创新、注重评价进行深入探究，使作业设计更富有层次；主题侧...

基于案例分析提升学生语文素养 在初中语文教学中，教师巧妙提问，可以推动学生深度思考、主动探究，循序渐进探寻语言文字的奥秘，体会文章所传递的情感，从而提升语文核心素养。但如何激发课堂活力，引导学生主动参与，是一线教师需要重点关注的问题。由袁小园著、天津社会科学院出版社20...
语文学科的价值重构与教学转型 新时代背景下，社会发展对语文教育提出了新要求，呼唤教育工作者重新思考语文学科的变革方向。由林秋雁、林虹、李燕玲等编著，华东师范大学出版社出版的《站在未来教语文：语文价值的追问与重构》一书，正是基于语文学科的历史走向，对当下到底应该站在什么样...
将科学取向融入高中语文写作教学研究 在教育现代化的大潮中，语文教学也呼唤着科学方法论的融入，因此，在统编语文教材的框架内，探索语文教学的科学取向，不仅具有可行性，也极具时代性和前瞻性。由广东高等教育出版社2023 年出版的《科学取向与问题解决：新教材高中语文写作教学设计（必修...
精简内容提高教学效率 随着国家对中华优秀传统文化的重视以及对未来人才综合素质要求的提升，统编语文教材的推广使用成了语文教育改革的关键一步。然而，如何高效利用新教材，提升教学质量，成为教育工作者面临的重要课题。由安徽文艺出版社出版的《初中语文教学卡片》一书正是为呼...
诗歌韵旋律，音乐颂诗歌 诗歌的韵律与音乐的旋律，是人类文明中最原始的艺术形式之一。它们不仅能够带来听觉上的享受，更能在心灵深处引发共鸣，触动人心。在《诗经》中，诗歌与音乐的融合达到了一种近乎完美的境界，每一首诗都仿佛是一曲悠扬的乐曲，既独立又和谐地编织出一部交响乐...
音符中的古韵传承 作为中华文化的瑰宝，古诗词蕴含着深厚的人文底蕴。然而，在现代社会，古诗词往往被视作遥远的学术研究对象，与普通大众尤其是青少年群体的生活渐行渐远。如何让古诗词在快节奏、多元化的社会环境中继续保持生命力，走进现代青少年的心灵，是当下语文教育必须...
浅谈汉语词源学之形声字声符 汉语词源学研究是中国传统学术研究，分为声训及形训两条线。其中形训即根据形声字声符表义功能来探讨词源问题。从先秦发展到今天，不同时代的学者给形声字声符是否表义赋予了不同的理解及阐释。《形声字声符示源功能研究》一书分为上、下两编，上编《通论》分...
文化差异下美国文学作品解读 在多元文化交织的当下，基于文化差异视角的文学作品解读不仅是学术研究的重要课题，还是促进跨文化交流与理解的关键途径。《非裔美国文学作品选读》一书通过一系列非裔美国作家的经典作品，为我们提供了洞察非裔美国人的生活状态、情感体验与精神追求的窗口。...