教师教育学报

2024年05期

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《教师教育学报》是由中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的学术性期刊，创刊于2014年，由顾明远、叶澜、Michael... 展开

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双月刊

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中小学教育改革的基本逻辑与创新路径 摘要：刘希娅长期扎根基础教育，坚守素质教育发展方向，积极探寻基础教育学校改革的有效方案。在办学理念方面，刘希娅提出“六年影响一生”“以全面贯通促进整体育人”“生活的样子就是教育的样子”“红梅花儿开，朵朵放光彩”等育人观；在课程体系方面，刘希...

中小学教师教材开发的权力性质与权力运行机制 摘要：中小学教师是教材开发的重要权力主体，在教材建设国家事权背景下其如何正确认识与行使教材开发权关乎中国特色高质量教材体系建设的实践进程。通过对相关教材建设政策文件的分析及教师教材开发实践的考察发现，中小学教师教材开发权源自我国三级课程管理...
基于专业探究的教师个人实践理论建构：过程、原理及策略 摘要：建设教育强国必须首先培养高质量教师。高质量教师的典型特征是拥有个性鲜明、系统完备、实践指向、高度凝练与创造性的教师个人实践理论。从中小学教师如何建构个人实践理论问题出发，采用扎根理论和探索性案例相结合的研究方法，探寻中小学教师个人实践...
教师情绪调节：内在机理、价值意蕴与提升策略 摘要：课堂教学成效深受教师情绪状态的影响。教师对自身情绪的敏锐觉察、精准调控与高效管理，无疑是营造积极向上课堂氛围不可或缺的重要因素。教师情绪调节是一个融合价值审视与策略部署的细腻心理过程，其遵循识别、选择、行动的递进逻辑，帮助教师准确标记...

数字化时代教师的数字风险及其规避路径 摘要：数字技术为学校教育数字化转型及教师专业发展带来全新的发展机遇。然而，数字技术具有不确定性，数字化时代的教师面临绩效竞争危机、职业伦理挑战、身份认同困境、人际信任缺失等数字风险。从社会环境、学校组织、教师主体视角审视教师的数字风险，可以...
智慧课堂多模态学习分析模型构建 摘要：当代教育，应试教育模式依然盛行，使得学习评估单一、僵化，同时也忽视了学习者个性化的学习需求。智慧课堂和多模态学习分析的兴起为这一问题提供了解决方案。在智慧课堂中，学习者与教学者、同伴、技术以及学具通过多感官通道的交互作用，产生了大量的...
人工智能时代教师智慧伦理的概念解读与实践向度 摘要：人工智能时代社会需求、教育伦理关系、教学情境等方面的改变使教师伦理面临诸多不确定因素，而“教师智慧伦理”作为一种新的伦理发展方向，能帮助教师创造性、系统性地解决问题。有鉴于此，从概念解析、概念预设、概念本质三个方面界定教师智慧伦理的内...

教师“反教育行为”：概念释义、问题检视与治理方略 摘要：教师“反教育行为”是发生在教师身上的一种远离教育本质、偏离社会主义核心价值观、对学生身心发展产生消极作用的偏差与失范行为。教师“反教育行为”在教育实践中呈现出失真、失当、失误的行为特征，主要表现为教师职业角色异化、社会责任意识缺失、教...
公费师范生动态从教意愿的影响因素与引导策略研究 摘要：通过对69名在读和已经毕业的省/部属公费师范生一对一半结构深度访谈，运用扎根理论方法，三级编码分析公费师范生动态从教意愿影响因素及其关联关系，并思考何以完善公费师范生政策。研究发现：个人理想和职业形象是公费师范生从教意愿的持续影响因素...
高校教师“非升即走”制度探析 摘要：我国高校引入“非升即走”制度的核心目的之一是创设公平、公正的教师职业竞争秩序，程序正义是其追求的内在功能和检视制度的起点。“非升即走”制度在行政过程论视角下呈现出一种多阶段程序构造，每个阶段都有独特的程序特征与规则设计。在“非升即走”...

加拿大教师领导力培养的理念、实施与特征 摘要：伴随世界教师教育体系的不断改革与发展，教师领导力日益成为教师的核心素养之一，为教师专业发展带来重大影响。加拿大安大略省“教师学习与领导力项目”自首次实施以来，历经多年的改革与完善，已培养了越来越多具备优质领导力的教师。在设计理念上，“...
美国TEAM幼儿园教师评价体系及其启示 摘要：注重专业能力建设、激励幼儿园教师爱岗敬业和潜心育人是当前幼儿园教师评价改革的核心议题。美国田纳西州TEAM幼儿园教师评价体系便是基于促进幼儿园教师专业发展的目的而出台的。TEAM幼儿园教师评价体系形成了一个闭环的运作流程。在准备阶段，...
澳大利亚乡村教师的专业学习及其对我国的启示 摘要：乡村教师专业学习对提高乡村教师队伍整体素质、促进乡村教师专业成长具有重要意义。澳大利亚乡村学校师资短缺，且乡村教师队伍整体质量较低。乡村教师专业学习面临学习条件受限、学习内容缺乏针对性、学习对象覆盖率偏低等困境。基于此，澳大利亚政府极...

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