公费师范生动态从教意愿的影响因素与引导策略研究
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摘要：通过对69名在读和已经毕业的省/部属公费师范生一对一半结构深度访谈，运用扎根理论方法，三级编码分析公费师范生动态从教意愿影响因素及其关联关系，并思考何以完善公费师范生政策。研究发现：个人理想和职业形象是公费师范生从教意愿的持续影响因素；分数限制、他人建议、师者影响、家庭境遇、政策感知等外部因素，自我意识等内部因素，会影响报考前“虚拟教师”的从教意愿；就读体验、职业体会和履约意愿会影响就读时“准教师”的从教意愿；发展抉择和执教忠诚会影响工作后“正式教师”的从教意愿。（剩余14310字）