基于专业探究的教师个人实践理论建构：过程、原理及策略

打开文本图片集

摘要：建设教育强国必须首先培养高质量教师。高质量教师的典型特征是拥有个性鲜明、系统完备、实践指向、高度凝练与创造性的教师个人实践理论。从中小学教师如何建构个人实践理论问题出发，采用扎根理论和探索性案例相结合的研究方法，探寻中小学教师个人实践理论建构的完整过程、理论原理及实践策略。利用深度访谈和扎根理论分析技术，对10位教师个人实践理论建构的实践案例进行深度分析，建立了基于专业探究的教师个人实践理论建构过程模型，揭示了中小学教师个人实践理论建构的核心基础，归纳了促进教师个人实践理论建构的7种典型策略，并通过反思教师专业成长过程，发现了教师个人实践理论建构的理论逻辑与实践逻辑，提出了“实践—专业探究”的教师学习取向。（剩余15236字）