小学阅读指南·高年级版

2025年01期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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学生必读

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请像讲故事那样朗读 翻开故事书，那些生动的情节和有趣的人物仿佛在眼前跳跃。朗读，就是让文字鲜活起来的魔法。想象一下，你就是故事的讲述者，用声音带领大家走进奇妙的世界。那么，如何才能像讲故事那样朗读呢？首先，我们可以用故事人物的语气来朗读，用温暖、自然的声音，...

大明湖之春（节选） 北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚地刮走。济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了！记得有一回，正是丁香乍开的时候，也就是下午两三点钟吧，屋中就非点灯不可了；风是一...
一日的春光（节选） 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。” 今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。天下事都是如此...
惜春小札（节选） 春天是不知不觉来的，她走的时候也是悄没声儿地在不知不觉中离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨，“乍暖还寒时刻，最难将息”，让你久久不能忘怀那份瑟缩，那份冷酷。春天，平平常常地来...
南京（节选） 南京是值得留连的地方，虽然我只是来来去去，而且又都在夏天。也想夸说夸说，可惜知道的太少；现在所写的，只是一个旅行人的印象罢了。逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲，可以凭吊，可以悠然遐想；想到六朝的兴废、王谢的风流、秦...

“巾帼英雄”的由来 在我国古代，当举行庄重而神圣的祭祀大典时，贵族妇女常常会佩戴一种独特而精致的头饰，这种头饰是用上等的丝织品精心编织而成的，被形象地称为“巾帼”。巾帼的巧妙设计不仅体现了古代手艺人的高超技艺，还蕴含了深厚的文化底蕴。其形制通常为头巾式，轻柔地...
关于年龄的雅称 《论语》中有这样一段话：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”意思是十五岁时，我立志学习；三十岁时，我可以独当一面；到了四十岁，我不会再迷茫了；五十岁时，我知道了天地间事物存在的合理性...

德育渗透启智课堂 德育在小学语文教学中具有重要意义。教师应认识到小学阶段德育渗透的重要性，在小学语文教学中充分利用语文学科的育人功能来渗透德育，精心设计教学内容和活动，有效培养学生的道德情感，从而帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。一、依据教材内容，...
彰显思维，开辟多维感知路径 在小学语文教学中，教师引导学生解读教材中的红色革命文本时，应让学生深入理解这类文本的内在特点，强调人物形象的丰富性和立体性，同时引导学生从多个维度和路径出发，对文本进行全方位感知。这样的教学方式不仅能让学生更加深刻地理解文本内容，还能充分发...
跨学科教学：解锁课堂“新密码” 在小学语文课堂中，教师实施跨学科教学不仅能够有效完成语文知识的传授，夯实学生的语文基础，还能够提升学生的跨学科思维能力。在此过程中，教师应运用跨学科的教学方法，将其他学科的知识、技能或思维方式融入语文课堂教学中，为构建充满活力与创新的语文课...
探寻策略，提高小古文教学实效 在小学语文教学中，小古文教学占据重要地位，它对于学生的成长具有积极影响。教师应创新教学策略，依托学生自主意识的发展，激发他们对小古文学习的兴趣，提高小古文学习的效率。一、兴趣引路，走进小古文兴趣在小古文学习中至关重要。尽管小古文学习对学...

判断 判断对错，用“正确”或“错误”表示。 1.成语“道旁苦李”是从《王戎不取道旁李》这个故事中提炼出来的。（） 2.精卫是神话中的鸟，形状像乌鸦，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的...
段落（1） 1919年春天，徐悲鸿考上了巴黎高等美术学校，后来又跟随法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，然而这一举动引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但...
段落（2） 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一阵儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截儿的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，...
段落（3） 自幼聪明过人的苏轼，七岁知书，十岁能文，常常出口成章，发言为诗。许多年长的人都来向小苏轼请教学问，渐渐地，小苏轼的名声就传开了。小苏轼听到了众人的夸奖，再加上自家书房中已经找不到没读过的书，于是骄傲起来。他觉得自己从先秦诸子百家到汉代大赋...
段落（4） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1.这首诗的意思是随着 ________ 的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山 ____________ 的特点。 2.读了前两句诗，我们明白了一个与...
段落（5） 农历三月三，是住在昆仑山上的神仙西王母的寿辰。寿辰那天，她设蟠桃会宴请众仙。八方神仙、四海龙王都赶来为她祝寿。百花、牡丹、芍药、海棠四位花仙采集各色鲜艳芬芳的花，邀请仙女麻姑和她们同往。麻姑用麻姑山的泉水酿制了一坛酒，带到蟠桃会，为西王母...
段落（6） 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 1.判断对错，用“正确”或“错误”表示。 ①共工与颛顼争夺天帝之位，颛顼失败了。（____ ） ②支撑着天的柱子被撞折了。（__...
读写结合：促进思维发展，提高表达能力 阅读与写作是小学语文教学的重要内容，它们之间有着紧密的联系，并且相互促进。然而，在实际的教学过程中，如何切实地将阅读与写作有机结合起来，从而有效地提升学生的语文综合素养，这是一个需要教师深入思考和探索的重要课题。因此，教师需要不断地探索和创...
整本书阅读教学开展的策略 整本书阅读是小学语文学习任务群中的核心组成部分，其作用不仅在于能够拓宽学生的阅读视野，更在于它是培养学生语文素养、深化其阅读理解能力与批判性思维的关键途径。那么，如何将整本书阅读教学策略有效融入日常教学活动中呢？一、自主阅读，梳理文脉对...
群文阅读，让语文课堂展现别样精彩 在小学语文群文阅读教学中，教师应灵活运用多种阅读策略，根据教学目标选定学习主题，并围绕该主题整合课内外阅读素材。在具体教学中，教师可以精心规划教学流程，引导学生开展自主合作及探究性的学习活动，以此丰富课堂体验，激发学生的语文学习潜能，全面提...
嵌入生活逻辑的深度阅读实践 教师将“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育生活观理念融入小学语文深度阅读教学中，能够提升学生的阅读能力，使他们的阅读体验既深刻又充满情感温度。教师可以引导学生从语言理解、信息整合到思想深化的递进式阅读过程中，结合生活逻辑进...

如梦的四季 一年有四季，它们就像一场场美丽的梦，各有各的特色，各有各的魅力。春天，是一个充满希望的梦。当春风轻拂大地，万物便开始复苏，小草从土里探出嫩绿的小脑袋，好奇地张望着这个世界。柳树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子，在微风中轻轻摇曳，仿佛美丽的少女...
书——我的朋友 我有个形影不离的朋友——书，它让我明白了一些道理，让我找到了自己喜欢做的事情，还让我深深地感受到知识的可贵。我从小就酷爱看书，但小时候喜欢看一些漫画书，现在看的是一些对写作有帮助的书。书就像一部电影，深深地吸引着我，让我感到生活中不能没有...
长大 每个人都要经历成长，有的人觉得学会独立是长大了，有的人觉得学会技能是长大了，还有的人觉得能承担责任了是长大了，而我认为学会宽容，懂得体谅是长大了。记得那天中午放学后，我留在教室写作业，几分钟的时间，我便写完作业，大功告成了。“数学作业终于...
华贵，是腐朽的衬托 神瑛和绛珠的缘分，如果能延至此时，将会怎样愉快地、幸福地走下去呢？在读完《红楼梦》后，我不禁这样想着。大观园中，那一场场充满欢声笑语的宴会，时时浮现在我的眼前：众人结社赋诗，十分快活；湘云醉卧芍药丛中，烂漫至极；香菱学诗，那份执着令人动容...

思辨性阅读的有效应用 思辨性阅读是指学生在研读课文时，通过思考辨析对文本内容作出个性化解读的阅读活动。这一阅读模式能够引导学生迈向阅读的高级阶段，深化他们的阅读层次，充分展现他们的思维能力与思维品质。教师在小学语文阅读教学中融入思辨性阅读，能够使学生在对文本内容...
运用结构化理念，落实语文要素 小学语文教材将“人文主题”与“语文要素”作为单元设计的核心，精准地指向教学目标。教材编者依此筛选并组织一系列针对性强且目的明确的教学资源。这些教学资源不仅聚焦于经典的单篇文本，更通过拓展、深化与整合，形成了一个系统化且分类清晰的教学资源库。...
读写一体化教学的应用策略 写作是学生在充分吸收阅读知识后，融合个人创造性思维进行艺术化表达的过程。教师需深入探索读写一体化教学模式的有效策略，以促进学生读写能力的显著提升。一、善用文本，在阅读中寻找写作素材在构建读写一体化的小学语文课堂中，有效利用阅读文本成为引...
巧用地域文化，让阅读教学邂逅精彩 语文作为小学教学中的核心科目，其重要性不言而喻。教师将地域文化融入语文教学，不仅能够滋养学生的心灵，还能让他们在深入了解历史与人文景观的过程中，充分发挥阅读的主动性和价值，从而提升审美能力，全面彰显语文学科的育人价值。在小学语文教学中，教师...

本期主题：文化常识 中国古代著名“圣人” 书圣——王羲之医圣——张仲景武圣——关羽词圣——苏轼至圣——孔子史圣——司马迁诗圣——杜甫亚圣——孟子画圣——吴道子曲圣——关汉卿乐圣——李龟年药圣——李时珍兵圣——孙武...
古诗词阅读与创意表达 古诗词是中华优秀传统文化的典范。小学语文教材中选入了大量的经典古诗词，这些作品种类繁多，涵盖了咏物、咏史、抒怀、边塞、田园、山水、送别、思乡等多种类型。通过学习这些古诗词，学生可以感受到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的悲愤与失望，学习到...
解读小说要从人物、情节和环境入手 小说作为一种主要反映社会生活的文学体裁，以刻画典型人物为核心，通过精心设计的情节和环境描写，展现出复杂多变的社会生活。小说中的人物形象栩栩如生，情节曲折动人，引人入胜。在阅读小说时，学生不仅要了解其中的人物和故事，更要通过这些元素感知作者所...

吴越同舟 【成语出处】《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。” 【成语释义】吴越：指吴国人和越国人。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。春秋时期，吴国和越国经常交战。一天，在吴越交界处河面的一艘渡船上，...
言过其实 【成语出处】《三国志·蜀书·马良传》：“马谡言过其实，不可大用。” 【成语释义】原指言语浮夸，超过实际才能。后也指说话过分，不符合实际。三国时，孙权利用计谋杀害了关羽，刘备悲愤不已，出兵讨伐吴国，想替关羽报仇，不幸失败...

苻坚逃到八公山——草木皆兵 公元383年，前秦皇帝苻坚率领八十万步兵和骑兵攻打东晋。东晋大将谢石和谢玄领兵八万前去抵抗。苻坚听说东晋朝的军队兵力很少，就狂妄地说：“我有这么多兵力，只要把马鞭子扔进江里，就可以阻断江水，东晋能有什么办法阻挡我前进！”于是，苻坚就想以多胜...
卫懿公养仙鹤——误了国家大事 春秋时期，卫国的国君卫懿公喜欢养仙鹤。他不但养了很多仙鹤，还给一只只仙鹤封了官位，发放俸禄，有些原来的大臣反倒没了职位。有时候，卫懿公带着几车仙鹤出去游玩，把大臣们乘坐的车也腾出来给仙鹤坐。人们称坐车的仙鹤是“鹤将军”。可对于国家大事，卫懿...

本期主题：五代十国 五代十国并非指一个朝代，而是指介于唐宋之间的一段特殊历史时期。五代指后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个次第更迭的政权。十国指唐末、五代及宋朝初期出现的割据政权，有前蜀、后蜀、南吴、南唐、吴越、闽国、南楚、南汉、南平、北汉。五代的开国之君都是前...

跨学科教学：语文课堂的应然追求 跨学科学习作为语文学习任务群中拓展型任务群的关键内容，不仅强调学习的整体性，还突出了知识融合对学生综合能力发展的积极作用。在小学语文教学中，教师应高度重视跨学科学习，将其理念融入日常教学活动中。这样，学生可以在潜移默化中打破知识界限，突破学...
巧用任务群，让语文学习更高效 学习任务群这一创新理念为语文教学开辟了新道路，它不仅是教学方法的创新，更是为学生量身定制的学习框架。这一理念由三个递进层次构成：从基础层逐步过渡到发展层，再扩展到拓展层。这些任务群共同构筑了语文课堂教学的梯度体系，促使学生的思维在学习中不断...
“互联网+”助力课外阅读 随着科学技术的发展，互联网已成为学生获取信息的关键途径之一。如何有效指导学生利用“互联网+”阅读模式，在学习和日常生活中游刃有余地搜集、分析及应用信息，已成为教师与家长共同关注的问题。一、“互联网+”环境下的课外阅读特点 “互联网+”阅读...
课本剧，让古诗文课堂绽放精彩 课本剧因其鲜明的表演性和高度的生动性深受学生青睐。它植根于课文，由师生共同创编而成，不仅能显著提升学生的语文综合素养，还能激发学生的学习热情。在教学中，教师可以将课本剧融入古诗文教学中，通过这一创新方式，将复杂难懂的古诗文内容转化为易于理解...

异心四兄弟 村子里有一位农夫，他为人友善，跟邻居们相处得很融洽。但他一直都不快乐，因为有件事情令他很头疼。农夫有四个儿子，他们之间时常发生争吵，不论大小事情总是意见不同。口舌之争过后，有时还要拳脚相加。兄弟间有什么需要联合去做的事，宁可找别人也绝不同...
野驴下山 一头野驴厌倦了山林生活，决定外出探险。一天，野驴来到一个村子里，在一个农夫家门前发现一头家驴。家驴正享受着阳光和美食，生活悠然。野驴羡慕不已，便走上前说：“朋友，你的生活真令人羡慕！你看，主人为你准备好食物，你每天都可以在太阳下睡觉，晚上...

本期主题：月下寄情思 在古代，月亮常常是文人墨客笔下寄托情感的意象，他们仰望那轮皎洁的明月，心中涌动的思亲和思乡之愁便化作了一首首流传千古的诗词。月光如水，静静地洒向大地，不仅照亮了夜空，更传递出诗人内心深处的情感与思绪。静夜思 □唐·李白床前明...
“阅读·训练”答案 基础篇 1.正确 2.正确 3.错误 4.错误 5.正确 6.错误 7.正确 8.正确练习篇段落（1） 1.①因别人比自己好而心怀怨恨。 ②同时惊动许多人。 2.徐悲鸿一个外国学生徐悲鸿奋发图强，刻苦努力成为大画家...