现代远程教育研究

2025年01期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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理性·逻辑·精神：职业教育治理现代化的分析框架与战略定位 摘要：职业教育治理现代化的有效推进建立在对其属性全面而深刻的认识基础上。职业教育治理现代化是一个复合概念，涵括“职业教育”“治理”“现代化”三重子概念，分别对应治理对象、治理本体、治理样态三重内核，体现出三重属性，分别是“职普比较”下的差异...
教育强国建设中数字化何以塑造教育发展新优势 摘要：教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在教育强国建设进程中，我国教育发展既体现出规模宏大、发展迅猛、制度优越的相对优势，也面临诸多现实挑战，亟需在全面教育公平、高水平育人质量、卓越创新能力与一流国际竞争力...

教育家精神引领乡村教师厚植乡村教育情怀的三重追问 摘要：乡村教师对于推动乡村教育高质量发展具有重要作用。教育家精神何以、以何及如何促使乡村教师坚守教育初心、厚植乡村教育情怀，对重建乡村教师精神家园、打造高质量乡村教师队伍具有重要的理论与现实意义。乡村教育情怀是乡村教师内心深处对乡村教育的炽...
人工智能何以赋能教师专业发展：理论模型与实践路向 摘要：人工智能赋能教师专业发展已成为教育变革的重要议题，然而在当前人工智能助推教师专业发展的实践中，还存在认知、行为与环境等方面的现实阻碍，已有的专业发展模型主要是外源性的，缺乏对教师主体性的观照。在促进教师专业发展过程中，人工智能作为赋能...

三元政策驱动中小学课堂教学转型：内在逻辑、关键机制与实施路径 摘要：中小学课堂教学转型具有动态性、复杂性和系统性等特征，是教育生态重塑与系统革新的关键和核心所在。从多重政策视角探讨中小学课堂教学转型是深化课堂教学转型研究的重要路径。新近颁布的新课程改革方案、“双减”政策以及教育数字化战略构成的“三元政...
高等教育数字化质量评估：基于经合组织的经验 摘要：高等教育数字化转型已成为全球教育改革的趋势，如何评估其转型效果是当前各国和国际组织关注的焦点。经合组织结合成员国面临的阻障和前期开展的探索，在以“数字化准备、数字化实践和数字化绩效”为闭合链的质量评估框架基础上，研制了包含“计划与调整...
智能机器驱动的教育学知识生产及其中国化 摘要：在飞速发展的人工智能技术驱动下，教育学知识生产范式转型已成为人类智慧与人工智能融合、共同推动教育学知识体系发展的新趋势。智能机器已参与到教育研究的全流程，并基于组合技术与机器机理实现了教育学知识的机器生产，形成了区别于人类的教育学知识...

人工智能教育应用政策的差异、共识与趋向 摘要：人工智能在教育领域的应用为教育变革提供了动力，其相关政策成为引领教育数字化转型的风向标。对人工智能教育应用政策进行国际比较研究，有助于增强人们对全球教育技术发展趋势的全局性理解，并帮助政策制定者设计更具前瞻性和适应性的政策框架。通过比...
我国新型职业农民数字技能培育政策透视 摘要：政策对新型职业农民数字技能培育而言具有极为关键的方向标作用。通过构建“时间—工具—力度”三维政策分析框架，以2012—2023年国家和地方层面发布的105份政策文本为对象进行的实证分析发现：在时间维度，我国新型职业农民数字技能培育政策...

同步课堂中基于多模态数据的专注度分析 摘要：同步课堂是践行“三个课堂”的主要方式，已成为促进教育均衡发展的重要举措。及时、准确地掌握学习者的专注度情况并采取有效的措施进行干预，对提升同步课堂教学质量具有重要的意义。然而当前同步课堂中存在异地学生专注状态难反馈、难调节等困境，亟需...
苏格拉底式问题支架：促进学生向AI大模型提出高质量问题 摘要：向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而，当前学生向AI大模型提问的能力较低，所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象，导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量提供了有益参...