三元政策驱动中小学课堂教学转型：内在逻辑、关键机制与实施路径

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摘要：中小学课堂教学转型具有动态性、复杂性和系统性等特征，是教育生态重塑与系统革新的关键和核心所在。从多重政策视角探讨中小学课堂教学转型是深化课堂教学转型研究的重要路径。新近颁布的新课程改革方案、“双减”政策以及教育数字化战略构成的“三元政策”的叠加效应成为驱动当前我国中小学课堂教学转型与创新发展的关键力量。（剩余13633字）

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