现代远程教育研究

2025年04期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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教育智能体：研究现状和发展趋势 摘要：教育智能体作为人工智能赋能教育应用的重要形式，已成为推动教育数字化转型的核心驱动力之一。通过系统性文献综述，对国内外149篇教育智能体相关研究进行分析发现：当前教育智能体应用在学段上主要集中在高等教育阶段，学科主要分布在基础科学与计算...
课堂情绪智能体的设计构建及效果检验 摘要：学生的课堂情绪与学业活动和学业结果紧密相关。但在真实课堂情境下，教师难以实时感知并调节学生个体的情绪状态，学生亦很少主动请求情绪支持，现有的课堂情绪智能体也尚不能实现对学生情绪的实时主动调节。基于情绪认知和调节理论、深度学习算法构建的...
教育智能体能否提升学生学习表现 摘要：教育智能体作为连接大模型与教学场景的重要桥梁，已成为推动智能化、个性化与精准化教学的关键工具。已有研究从不同角度探讨了教育智能体的应用效果，但其对学生学习表现的影响及内在机制仍有待明确。基于对87篇实证文献的元分析结果表明：教育智能体...
打开教学决策的“黑箱”：教师决策自动化评价智能体构建及应用 摘要：教师决策能力作为教学过程中的一种“黑箱”技能，因其情境复杂性而长期面临评价难题。生成式人工智能（GAI）在模拟人类认知过程与处理大规模数据方面具有独特优势，为教师决策自动化评价带来新的可能，但其在具体应用中亦面临情境适配不足、专业引导...

论课程的现代性与现代课程 摘要：课程研究的独立是教育现代转型的结果。现代性的核心是理性，而理性是过程的特征。课程的现代性并不是由课程的内容及其传递方式赋予的，而是由生成课程的理性过程赋予的。也就是说，只有当课程是以技术性为主线并容纳了科学理性和价值理性的完整理性过程...
论学习型社会的大教育建设 摘要：建设学习型社会是新时代我国教育改革和发展的重要目标，其达成亟须以大教育为依托和引领。学习型社会图景的实现需要着重解决建设目标、主要任务、基本制度和保障等问题，这也是大教育建设的核心关切。两者体现为三重契合关系：其一，学习型社会的建设目...
GAI赋能教师队伍建设的“裂变一聚合”双机制模型 摘要：教师作为教育变革的核心行动者，其专业发展模式仍面临着个体、群体和区域三个层面的结构性矛盾。生成式人工智能（GAI）在语义理解、策略推演与知识重组方面的优势为破解教师专业发展难题提供了新的途径。基于创新扩散理论构建的GAI赋能教师队伍建...

指向深度理解的科学项目式学习：关键特征与实施路径 摘要：科学项目式学习是促进学生科学素养发展、实现有意义科学学习的有效教学方式，强调通过创设契合学生科学学习本质的支持性学习环境，引导学生在亲历真实的科学认识实践、实现科学意义建构的过程中，形成整合性、贯通性的深度科学理解。然而在当前的科学教...
推进生成式人工智能教育应用的国际经验与启示 摘要：推进生成式人工智能（GenAI）在教育领域中的应用，需要从政策指导、项目布局和试点实践等多个维度进行顶层设计与前沿布局。比较分析英国、美国、日本和澳大利亚的举措异同，有助于增进对全球GenAI教育应用推进策略的整体认知。在政策指导层面...
高等教育治理数字化转型的多维透视 摘要：数字化转型是推动高等教育治理现代化的重要途径，有助于应对传统治理中存在的科层结构固化、效率低下等问题。高等教育治理数字化转型由治理理念、治理技术、治理平台和治理资源四要素共同支撑，其中：智治与善治的融通理念为转型提供根本遵循；技术通过...

教育家精神引领下高校教师形象塑造的典型特征与策展路径 摘要：教育家精神作为引领和深化新时代教师队伍建设的根本遵循，集中体现在教师的精神风貌和行为实践之中。在新媒体时代，高校教师不仅需要在行动上践行教育家精神，还需在形象上塑造和传播教育家画像。基于传播学视角，运用内容分析法对20所高校的288篇...
美国顶尖高校本科不分专业录取的运作机制 摘要：本科阶段长期存在的专业教育已逐渐显现其局限性。从长远来看，适当放宽专业管理限制，是释放本科教育活力和价值的重要手段。美国顶尖高校以学生发展需求为中心，整合课程教学与学生管理的本科不分专业录取运作机制，对于探索高等教育人才培养模式改革具...