现代远程教育研究

2025年06期

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《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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“国际教育”的本质再认识：时间优势与空间正义的矛盾及超越 摘要：在新一轮科技革命与国际格局变化背景下，全球教育合作范式正发生深刻转型。国际教育的传统理解与实践模式面临诸多挑战，如何建立基于中国立场、回应新时代要求的“国际教育”新话语体系，已成为亟待解决的理论命题。基于词源学考察发现，中西方对“国际...
人工智能时代教育和学习究竟向何处去 摘要：人工智能时代，教育和学习究竟向何处去，是一个值得深思的时代命题。具身认知理论为回答这个问题提供了新视角。不同于经典认知科学坚持身心二分的二元论，具身认知理论秉持身心一体的一元论，认为认知是有身体起源的，且认知的起点是自我概念的建立，肢...
大学生生成式人工智能素养测评工具开发与应用 摘要：培育大学生人工智能素养，有助于大学生适应并积极应对教育变革，推动拔尖创新人才培养。生成式人工智能（GenAI）素养本质上是人工智能素养的子集，既继承其核心结构，又赋予其新的内涵。基于对现有人工智能素养框架与GenAI技术特征的分析，可...

继续教育何以促进共同富裕 摘要：共同富裕是中国式现代化的重要特征，具有全员性、全面性和共享性的核心要义。我国自作出扎实推动共同富裕的重大战略部署以来，“教育促进共同富裕”迅速成为教育研究和实践探索的热点，然而继续教育促进共同富裕的内在机理仍有待揭示。在此背景下，作为...
成人高等教育的增收与收入再分配效应 摘要：成人高等教育作为中国高等教育体系中的重要组成部分，其在实施共同富裕战略背景下对个体收入提升的效应有待系统检验。基于2015—2023年中国综合社会调查（CGSS）的多期数据，运用双向固定效应模型、倾向得分匹配以及分位数回归等方法，对成...

走出教育实证的困境 摘要：当下教育学领域的实证研究因遵循自然科学的知识体系与实证范式而被视为构建科学教育学的“法宝”。然而，教育事实不同于自然事实，具有不稳定和易受政策影响的特性，教育学以其为研究对象必然陷入知识基础不稳、学科地位不高的困境。如何走出教育实证的...
论数智时代教师的教育理性 摘要：教师的教育理性是教师践行职业道德规范的重要基点、推动专业自主发展的内生动力和形塑主体生命自觉的价值引领，贯通教师“生存—生活一生命”的各个场域。然而教师的教育理性始终受客观环境和主观认知等限制，是有限度的。赫伯特·西蒙的有限...
生成式人工智能赋能教育元宇宙的空间逻辑 摘要：生成式人工智能（GenAI）为元宇宙的空间构建提供了技术新动能，赋能教育元宇宙从愿景迈向现实。从教育元宇宙空间生成的作用机理来看，GenAI通过优化教育元宇宙角色构建、加速沉浸式教育环境搭建、促进教育元宇宙交往升级、推动高质量教育资源...

GenAI赋能课堂教学变革：混合式教学4.0的概念内涵和设计框架 摘要：生成式人工智能（GenAI）的深度介入正推动课堂教学迈向“AI融合”的混合式教学4.0新阶段。这一转变在物理特性上体现为线上线下学习的完全融合，在教学特性上则因GenAI作为新教学要素的深度参与，突破了传统“人与人”的会话边界，形成了...
面向教研智能体研发的通用思维教学本体知识框架建构 摘要：在“核心素养”导向的基础教育教学改革与生成式人工智能技术迅猛发展的双重背景下，发展学生的高阶思维已成为新时期中小学教育的重要使命。然而课堂思维教学实践落地还存在问题情境创设、认知冲突设计和变式设计缺乏创新力，思维工具运用不当或者鲜少应...
从价值对齐走向价值共生：智能时代学校教育的伦理风险及其治理 摘要：技术奇点理论催生了人们对人类文明形态变革的深层思考，通用人工智能的涌现则彻底颠覆了传统的“人—机”权力关系。随着智能技术在学校教育领域的深度嵌入，教育伦理范式与价值体系面临前所未有的严峻挑战，具体表现为由数字化凝视所带来的虚拟在场遮蔽...