江苏教育

2023年14期

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本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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办一所安静而丰富的学校 中国近代实业家、教育家张謇先生在《论严格教育旨趣书》中说过这样一句话：“凡教之道，以严为轨；凡学之道，以静为轨。”这句话的意思是：教育要有严格要求，学习则以安静为要。张謇先生又进一步解释说：“静然后能宁心志，静然后能致思虑，静然后能蓄精神。...

让优秀教学成果转化为教育生产力 ·主持人语· 优秀教学成果是经过实践检验的符合规律、富有成效的教学问题解决方案，极具推广应用价值。教育生产力是构建和维护教育系统的能力，它不是一种物质生产力，而是一种知识生产力。成果奖评审非常重要，推广应用也必不可少，其...
打造优秀教学成果推广应用的新生态 【摘要】南京市强化教育生态意识，在成果推广应用中树立成长型思维，确立创生型目标，实行民主式管理、共进式实践，应用教育生态规律、知识管理理论对新时代成果推广应用工作做出全面改进升级，优秀教学成果课程化转化、产品化推广、陪伴式推广趋于成熟，嵌...
基于开源架构项目研究共同体推广小主人教育 【摘要】为充分发挥优秀教学成果引领示范作用，在成果持有方和项目实验学校之间应形成共同发展的新格局，谱写新时代小学教育高质量协同发展的新篇章，南京市琅琊路小学探索了基于开源架构的项目研究共同体行动策略。此行动策略基于推广应用需求，构建项目研...
幼儿园综合课程立体推广机制的创新与实践 【摘要】幼儿园综合课程是南京市实验幼儿园历经40年，坚持走课程中国化、科学化、现代化之路的教学成果。作为教育部国家级基础教育优秀教学成果首批推广项目，南京市实验幼儿园坚守传承和发扬的使命，充分考虑不同地区、不同园所的实际情况、发展需求，以...
唤醒“科学实验”研究精神深耕“活教育”成果推广 【摘要】作为中国幼儿教育的第一个实验研究中心，南京市鼓楼幼儿园以“活教育”为文化之根，依托“科学实验”研究精神，构建“活教育”推广机制，实践“活教育”应用模式，聚焦“乡村幼儿园”质量提升。在传承、实践、创新和推广“活教育”中践行对先贤的景...
升腾儿童想象：小学综合育人新样态 【摘要】南京市月华路小学以重庆市巴蜀小学课程改革实践为样本，从学校实际出发，注重成果的“本土化”落地，形成巴蜀成果的新创造。在实践过程中，学校通过建构综合育人的学习场、打造绽放高阶思维的探究课堂、开展创生职业想象的“立责”行动、搭建护航儿...
作业育人：区域教学成果推广应用的价值追求 【摘要】南京市玄武区系统架构教学成果推广应用工作，行政、教研、学校三方合力协同推进，着力管理引进、跟进、改进三大进程，实现成果推广应用输血、造血、献血三大功能。坚持构建教学成果推广应用促进机制，即以作业育人为价值追求，以常态研修促理念更新...

深刻理解“人民满意的教育”的内涵 【摘要】“办好人民满意的教育”是党的不变初心，也是教育工作者的责任所在。在全面推进社会主义现代化强国建设的新征程中，只有全面把握“人民满意的教育”的核心内涵，才能推动教育的优质均衡发展，筑牢社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴的稳固根基。...

以区域精准教研服务教师专业成长 【摘要】教研工作是保障区域教育质量的重要支撑。当下，区域教研工作在对教研对象的认识、教研问题的把握以及教研过程的实施方面还存在着模糊性和笼统性，区域教研缺乏精准性。基于江苏省扬州市蜀冈—瘦西湖风景名胜区627名小学教师的问卷调查，从区域教...
高质量发展背景下中小学图书馆功能演进与价值提升 【摘要】中小学图书馆作为学校课程建设与师生素质发展的重要资源，是高质量教育体系建设的重要组成部分。从长三角与珠三角中小学图书馆使用情况调查来看，存在着投入不足、功能发挥不到位等问题。教育高质量发展呼唤中小学图书馆功能演进与价值提升，可有如...

“启心育人”：心理健康教育体系构建的区域实践 【摘要】心理健康教育是德育工作的重要内容，是教育部门和学校的主责主业，需要先行先试、勇破善立。江苏省启东市通过“五措并举”形成了全员参与、全程覆盖、全域推进的协同“启心育人”新格局。“五措并举”，即高位推动，协同运作，聚焦机制；强师夯基，...
精准督导：助力教育督导提质增效 【摘要】南京市栖霞区教育督导室以精准督导为原则，创新督导方式，构建督导“新格局”，精准组织培训，提高督学专业素养，精准实施督导，有效发挥督导效能，全面推进区域教育高质量发展。【关键词】精准督导；高质量发展；教育现代化【中图分类号】G4...

百年名校高品质发展的美学范式 【摘要】百年大计，教育为本。江苏省南菁高级中学勇担时代使命，响应改革呼唤，在传统文化和美学引领下，始终围绕立德树人的教育追求，秉持“办关注师生生命幸福的教育”这一教育哲学主张，确立“以美育重构中学生活”的发展路径，践行先进办学理念，完善并...
当学校高品质与美学精神相遇 【摘要】江苏省南菁高级中学有着长久的办学历史和文化传统，140多年来为国家培养了无数的栋梁之材。步入新时代，学校与时俱进，积极响应国家的美育号召，肩负起时代赋予的使命任务，从理论到实践，大胆进行教学审美化的教育改革，凭借其沉静儒雅的校园文...

提升县域普通高中德育工作实效 【摘要】江苏省海安市曲塘高级中学基于“丹诚”教育理念、打造“关心教育”特色品牌，构建“人文课程”体系，加强“人本文化”建设，从而夯实文化育人根基，推进落实学校德育工作，探索了一条提升学校德育工作实践的路径，为振兴乡村教育提供一定经验。【...
指向儿童公共素养培育的校园服务联盟实践 【摘要】江苏省常州市新北区薛家实验小学依托校园服务联盟，为儿童精心设计各种有价值、有挑战性的社会性服务岗位，以综合实践活动、班队活动、社会实践等平台，创意策划校内外公共活动，培养学生公共意识、公共精神，提升学生的公共参与和服务能力，培育学...
“时空陪伴”：家校社协同推进“幼小衔接” 【摘要】幼小科学高效衔接，要求家长、教师、学校三方相互配合，从而使学生平稳顺利地度过这段时期。南京市金陵小学借助“时空陪伴”机制，精准定位目标，根据使用对象的自主选择，提供科学实践路径，缓解家长焦虑情绪，促进家校良性沟通，创新家校协同育人...
构建“乐耕道·行致远”好教师团队 【摘要】江苏省江阴市徐霞客实验小学基于“笃志力行”的校训，组建“乐耕道·行致远”好教师团队，从教师学习文化、教师发展体系、教师成长平台、教师成长评价四个维度，以“乐行学习文化”“‘1—3—8—N—X’乐行教师发展体系”“乐行写作...
滋养学生红色基因的校本路径 【摘要】江苏省句容市茅山中心小学扛起赓续红色血脉的历史使命，努力利用好茅山地区的红色文化资源，构建政府推动、学校主动、基地互动、家庭协动的“四力联动”的红色教育推进模式，绘制红色文化教育课程图谱，推进素养评价，切实将红色文化基因渗透进学生...

让教师走在学校发展的前面 江苏省如皋市安定小学前身为创建于公元1747年的安定书院，有“千年书院，百年安定”之称。学校现有教师260多名，学生近5800人。悠久的历史涵养了安定小学丰厚的文化底蕴，安定人一直秉承胡瑗“明体达用”的教育思想，前行在新时代教育改革的路上。...
教育主张引领下的专业成长 【关键词】语文教学；教育管理；教育主张；专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）28-0080-03 2011年至2021年间，我在江苏省如皋市安定小学（以下简称“安定小学”）工作。...
从木秀于林到秀木成林 【关键词】个人发展；教师团队；教育初心【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）28-0083-02 学校导师团：提高教学力初到江苏省如皋市安定小学（以下简称“安定小学”），我遇到了许多优秀...
十年德育路且思且躬耕 【关键词】专业成长；培养机制；德育【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）28-0085-02 一眨眼，我来到江苏省如皋市安定小学（以下简称“安定小学”）工作已经十年了。这十年间，安定小学深...
“明体达用”：一条体现中国智慧的教师发展之路 【摘要】江苏省如皋市安定小学在教师队伍建设方面选择了“明体达用”这个概念，这无疑是最具有传统文化意蕴的智慧表达。“体”和“用”是中国哲学的重要范畴，“体”是内在根本，“用”是外在表现，是中国人的辩证思维、中国人的思想精髓。这不仅体现了中国...

让生命走向优雅从容 杨树亚，南京师范大学附属中学新城小学党总支书记、校长，高级教师，江苏省特级教师，“苏教名家”培养工程培养对象，江苏省首批“教育家型校长创新培育计划”培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。从教28年来，先后担任多所学校校长，努...

校长要全力推动教师的专业发展 【摘要】校长是一所学校的灵魂，校长办学的实质就是和教师一起育人。因此，校长的首要职责就是促进教师的专业发展。去行政化有助于塑造新型的人际关系，精准培养有助于建立教师发展的统一战线，创新机制有助于保障科学研究的质量。【关键词】专业发展；去...

南京市第二十九中学天润城分校——思想向上品质向善 南京市第二十九中学天润城分校于2013年9月正式落成，是一所九年一贯制公办学校，目前一校两址，统一管理。学校现有教学班133个、在校学生5750人、专任教师417人。学校推崇以孔子为代表的儒家文化，以“乐善不倦”为校训、“乐道好礼”为校风...
助力多元成长成就幸福学生 立足湖滨—海门战略合作办学的跨越式发展节点，江苏省宿迁市第一实验小学认真贯彻新时代党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，在“无痕德育”主张的引领下，以“浸润素养、多元成长，培育自信少年、幸福学生”为目标，深入推进文化育人、课程育人、活动育人、...