新校园 (2023年10期) 电子版

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卷首语丨语文课重点教的是书面语

语文课重点教的是书面语，这好像是无须论证的，但事实上，在一线教学中可能在不同程度上又被忽略，所以需要再辨明一下。 这些年来课程改革，增加了大量口语练习，这当然有必要，但是口语练习和书面语练习有什么关系，恐怕需要好好探讨。 人们容易产生一种误...

聚焦“双减”丨“双减”政策下体教融合之思维转变与建设路径探究

在全面深化教育改革的时代背景下，国家为了减轻学生课业负担，切实培养符合新时代要求的多元化发展人才，出台了“双减”政策。体育教育是社会主义教育发展的重要组成部分，是推动素质教育发展的中坚力量，“双减”政策的出台无疑为体教融合的发展带来新契机和...

聚焦“双减”丨“双减”背景下低年级语文作业优化设计

自“双减”政策发布以来，小学一二年级不再布置书面家庭作业。但是，根据一二年级学生认知规律、语文课程特点和艾宾浩斯遗忘曲线规律，适当地让学生在具体的语言环境中多样化地实践练习，是培养学生语言文字运用能力、思维能力以及审美创造能力的重要途径。那...

教育观察丨基于统编教科书的单元整体教学建构与实施

一、引言 在21世纪的新时代背景下，如何更有效地利用教材，提升教学质量，以培养学生全面发展的能力，已经成为教育工作者追求和思考的重要课题。尤其是如何基于统编小学语文教科书进行单元整体教学，进一步提升学生的学习效果和学习兴趣，是当前面临的重要...

教育观察丨诗两首

（一）寂静 没有云的天空，那和深渊没什么两样， 那么深， 同样望不见底。 我欲攀群山之巅，提笔沾星河微光。 远山观烟火夜幕， 繁星绘宿命万千。 走啊，停止幻想。 跑吧，放开手脚。 （二）归 放学回家路上，太阳早不见了踪影。 月光洒下，仅剩它...

治校方略丨新时代乡村课程教学改革的系统化建设

乡村学校的教学改革一定是综合改革，控制与开放都需要，既要避免大一统的教学改革，又要避免随心所欲的散漫。因此，需要依据系统科学理论来实现学校功能的再造，并依据人的全面发展理论来实现学校价值的重塑。 一、以“学习型学校”建设实现“学习型课堂”建...

治校方略丨构建学校文化教育大课程系统

2022年，党的二十大报告中提出，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。文化教育成为新时代学校教育的大任务，这就需要构建一个基于国家课程方案的文化教育大课程系统。 ...

教学纵横丨小学数学“图形与几何”领域素养的培育策略研究

培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的一个重要任务，让学生通过自己观察能反映几何知识本质特征的实物，进行操作、想象，在学习过程中形成和积累几何形体的表象，培养和发展空间观念。“图形的周长、面积与体积”板块的学习属于小学数学“图形与几何”领...

教学纵横丨小学语文“阅读与交流”领域素养的培育策略研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。能阅读日常的书报杂志。”在当今数字化时代，信息化、网络化发展迅速，非连续性文本因文本直观、形式简洁、信息涵盖量大且易于分析、比较的特点，在现代文本阅读...

教学纵横丨探索表达情感单元的大单元教学策略

传统教学，教师往往过多关注课时设计，聚焦碎片化、零散化的知识点教学，难以达成核心素养目标，实现学科育人目标。本文以统编版语文四年级下册第四单元为例，探索表达情感单元的大单元教学策略。统编语文教材四年级下册第四单元以“动物朋友”这一主题进行编...

教学纵横丨素养本位的大单元教学设计与实施

核心素养是课程育人价值的集中体现，是每门课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是学生面对不确定未来时所需的必备素养。素养本位的大单元教学是落实学生学科核心素养的有效途径，通过研究...

教学纵横丨语境意识的缺失和补救策略

《普通高中语文课程标准（2017版）》指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”那么，何为真实的语言运用情境？王宁教授曾言，“真实的语言运用情境”就其本质而言，...

教学纵横丨课程思政元素融入环境专业课程教学的实践初探

随着我国“碳达峰、碳中和”战略目标的提出，社会对环境专业人才的数量和质量有了更高的需求，环境科学与工程专业的专业定位与人才培养目标也随之调整。在当前专业课程学时少、内容多、教学压力大的背景下，调动学生学习的积极性和主动性，改变学生缺乏学习兴...

教学纵横丨基于思维品质的初中英语阅读课例研究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，学生的思维品质分为观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个层面，这三个层面的需求既与获取信息、处理信息和传递信息三个方面一致，又与布卢姆的记忆、理解、应用、分析、评价和创新这六个层面相一致。根据教学...

教学纵横丨重视情境体验，促进知识建构

“摩擦力”这节课是苏科版八年级下册的内容。关于摩擦力这部分内容，学生在小学科学中已经学习过，在生活中也积累了大量的经验。如果教师在课堂上“填鸭式”灌输，学生只记住结论、生搬硬套，会导致学生学习这部分内容时，产生抵触情绪。如何从学生认知水平出...

教学纵横丨核心素养背景下初中物理作业设计

《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养代表了学生在学习过程中获得的多维度综合能力，不仅包括学科知识...

教学纵横丨UbD模式下的初中物理逆向教学设计的实施策略

UbD（Understanding by Design）教学设计模式倡导意义建构、理解为先，它秉承的逆向教学设计理念聚焦明晰的目标，做到评价先行，力求呈现“可见的学习”，关注学生知识和技能的迁移，使之具备适应社会发展所需要的品格和能力。在逆...

教学纵横丨强化合作学习方法，提升历史教学效率

合作学习是新时代基础教育的重要形式。根据2022年课程改革的要求，如何尽最大可能把学生变成学习的主人，挖掘每一个学生的潜力，成为一线教师需要思考的关键内容。新课程标准强调“以人的发展为本”，重点培养学生的创新精神和实践能力，因此，为了让每一...

教学纵横丨初中综合实践课教学中学生创新能力的培养策略

综合实践课作为一门以活动开展为主的课程，对学生的亲身体验更为重视，关注学生在“探索”“实验”和“创作”“体验”活动中的体验和感受，并在其中发现问题和解决问题，从而促进学生动手实践与创新意识的提高。作为综合实践课教师来说，在其教学活动开展的过...

教学纵横丨浅析创客教育在中学信息技术课堂的运用与实践

在信息技术课堂引入创客教育模式，通过创新实践、游戏化教学、体验学习等等，提升和优化课堂的能动性与效率，引导学生进入深度学习，实现知识的迁移与拓展，是培养学生信息技术核心素养的重要途径。中学阶段是学生身心发展和学习能力快速提高的重要时期，他们...

教学纵横丨浅谈小学语文学习任务群设计四部曲

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，对学习任务群的研究，以及如何设计真实而有意义的学习任务群成为一线教师最为关注的问题。 一、以本为始，精准对标 1.精研教材，读懂编者意图 学习任务群是基于单元整合的学习，教师依据单元教学内容...

教学纵横丨小学语文“三练式”课堂教学模式设计

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生身心健康成长。传统教学模式无法适应当前学生的学习需求，小学语文课堂教学亟须变革创新教学模式，不断提高课堂教学质量，才能满足教育教学改革的现实需要。 一、“双减”政策下...

教学纵横丨习作：与课文阅读同进退

在小学语文教学中，习作一直都是其中的重点和难点部分。为有效提升学生的习作水平，以读促写教学模式发挥了重要作用，也成了当前小学语文教师展开习作教学的重要教学手段。如何有效运用这一模式，本文拟作进一步探讨。 一、通过阅读积累习作词汇 词汇是构成...

教学纵横丨核心素养视角下小学数学深度学习的若干思考

在小学数学教学过程中，核心素养的提出与践行为数学教师优化深度学习手段，营造深度学习环境指明了综合化发展方向。小学数学教师可以将一系列核心素养内容巧妙地融入教与学的过程，配合一系列行之有效的学习策略予以开展，从而起到展现数学学科学习深度性，提...

教学纵横丨抓住评价，支起“自能课堂”的内动力系统

“自能课堂”锚定培养学生自主学习为第一目标，让学生能够自主学习，学会自主学习，有能力持续地自主学习并从被动学习走向主动学习。当学生学习的外动力太强，总是被动甚至被迫地学习，就会觉得学习压力很大，负担很重。而当学生拥有学习内动力的时候，学习是...

教学纵横丨合作示径：从个别学习到共同研学

“巧用太阳能”这一单元的学习任务，旨在引领学生在了解新能源的基础上，以具体的任务情境驱动小组合作，共同探究、设计，解决实际生活中的问题，培养学生的学习和生活能力。 一、目标导向：建构课堂任务路径 科学的教学路径设计是目标达成的理想预设，是生...

教学纵横丨从故事经过到对三桩誓愿和结局的反思

《窦娥冤》作为中国古典文学的珍贵遗产，一直以来都在中学语文教育中扮演着重要的角色。然而，如何更富有深度地教授这个充满情感和思考的文学作品，一直是教育工作者面临的挑战之一。本论文将探讨一种全新的教学思路，旨在引导学生更好地理解《窦娥冤》中的情...

理班良方丨分化还是连接

班主任是教师队伍的重要组成部分，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面都发挥着自己重要的桥梁纽带作用。但是随着时代的发展，学校不再是教育发挥作用的唯一阵地，因此，如何在新的教育背景下理清复杂的教育关系，提高育人能力，成为班主任需要面对的一...

理班良方丨新课程背景下班干部自主教育能力提高的策略研究

班干部群体是班级不可或缺的中坚力量，是连接教师和学生的纽带，在班级管理中处于核心地位，发挥着重要作用。在新课程改革背景下，学生的主体地位愈发凸显，因此教师要重视班干部自主管理班级能力，使其成为学生的指导者和帮助者。培养一支强有力的班干部队伍...

课堂内外丨新课标背景下体育与健康课程核心素养培养的实践策略

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。随着科技的日益进步，人们的工作、学习和生活方式不断改变，教育必须与时俱进，体...

课堂内外丨有效利用校内场馆资源开展综合实践活动

《基础教育课程改革纲要》中指出：“各中小学要广泛利用社会资源，如博物馆、展览馆、图书馆、科技馆等，以及丰富的自然资源，组织开展综合性实践活动。”国家部委多次提出，要组织中小学学生到各种场馆参观学习，走进社区，走进农田，在校园之外也要加强实践...

艺术空间丨用歌声涵养爱国情怀

《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确要求学生学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心和自豪感。歌曲教学作为一种有效的教育手段，不仅能够提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力，更能够培养学生的爱国主义情感和意识，使其更好地融入社会和国...

艺术空间丨知识·鉴赏·浸润

在美术教育中，相当一部分一线教师对于学生美术学习技巧的引导和学生动手实践能力的培养比较重视，而对于学生的审美意识和审美素养的培养距离课标的要求还相差甚远。美术学科在陶冶人的生活情操、提高生活品质以及传承文化艺术、弘扬民族精神方面有着其他学科...