江苏教育研究

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特稿

教育强国建设的思想指引

摘要：习近平总书记在2018年和2024年两次全国教育大会上的讲话以及“5·29讲话”系统概括了关于教育强国建设的新理念新思想新战略，构成一个完整的思想体系。习近平总书记关于教育强国建设重要论述包含认识论、价值论、目的论、方法论、...

本期聚焦·新优质学校建设

新优质学校的话语理解与区域整体推进

【编者按】办好义务教育事关每个家庭切身利益，关系国家和民族未来。改革开放以来，我国义务教育得到快速发展，2000年实现基本普及，2011年实现全面普及，到2021年实现基本均衡。促进新优质学校成长，扩大优质教育资源，成为义务教育从基本均衡向...

新优质学校课程建设与教学变革的内涵与策略

摘要：高质量发展是无锡市新优质学校培育建设项目的目标要求，贯穿课程建设与教学改革的全过程。在高质量发展背景下，无锡市第四批新优质学校要超越过往的“适宜性课程体系”框架，把“落实立德树人根本任务、落地课程核心素养目标、五育并举融入课程教学、保...

以品质提升为核心的新优质学校建设

摘要：基于时代发展需要、区域学校的现状，常州市启动新优质学校建设，从标准化、高品质、影响力三个维度系统架构了以品质提升为核心的建设体系。常州市怀德苑小学以新优质学校建设为平台，通过提升环境育人水平、课程建设水平、品牌辐射水平来提升办学品质，...

学术视野

论资本积累视域下的校长专业素质三维结构

摘要：校长的专业纵深发展是教育改革的关键，研究教育家型校长专业素质结构对于实现“教育强国”具有重要意义。校长专业素质结构包含专业知识、专业态度和专业能力，分别回答了校长作为学校领导者“会不会”“愿不愿”“能不能”的问题。基于资本积累视角，通...

青少年学习压力与学习倦怠的中介因素及应对策略

摘要：青少年学习压力与学习倦怠之间具有相关性，中介因素解释了两者“为何”和“如何”发生作用。学习动机、心理韧性、自尊感、情绪智力和睡眠质量是中介因素的主要构成。提升个体积极心理资本、健全心理教育干预机制、营造心理友好型环境、科学发挥中介因素...

专栏·幸福教育的样子

让每个生命蓬勃绽放

摘要：江苏省扬州市邗江区幸福教育育人模式的区域实践探索坚持点面结合、上下联动，形成了基本经验：深化教育理解，在“为什么”“是什么”“怎样做”方面想清楚，体现学理性；落实育人要素，通过具有系统性、时代感、校本化实践体系建构，营造基本盘；优化关...

教育家研究

陈鹤琴的儿童劳动教育思想及其现实意义

摘要：教育家陈鹤琴非常重视儿童的劳动教育。陈鹤琴认为儿童有游戏和做事的天性，把劳动教育看作儿童动手做事的过程，因此，放手让儿童自己做力所能及的事，是劳动教育的重要开端。儿童的动手能力、行为习惯的形成是劳动得以进行的现实条件，现实生活是劳动教...

专题研究·“新教材·新教学”研究（6）

小学科学新教材理念解读与使用建议

摘要：2024年秋季，多个版本的小学科学新教材正式投入使用。读懂新教材，要把握课程改革的核心要义，领会教材编写的基本理念。用好新教材，要凸出教学改进的重点关注，改进科学课的育人功能，改进日常课的教学方式，改进听评课的评价标准。教师还要寻准自...

乐的润泽 美的旅程

摘要：苏少版义务教育艺术新教材的编写遵照了落实立德树人、实现以美育人的原则，形成了鲜明的特点：依据艺术课标，建构均衡有序的“教材地图”；对应学习任务，形成纵横有致的学生读本；贯穿统整内容，凸显螺旋进阶的单元架构；突出育人目标，彰显以美培元的...

义务教育劳动教材的编写与使用

摘要：义务教育劳动教材以劳动育人为导向，以劳动素养为目标，以劳动项目为内容载体，以劳动实践为课文主线，以因地制宜为教材特色。义务教育劳动教材的编写与使用应立足教育教学实际，促进高水平创建劳动教育特色，高质量落实劳动课程标准，高效率开展劳动教...

管理方略

扩优提质：集团化办学的鼓楼实践

摘要：“扩优提质”是新时代对义务教育优质均衡发展提出的更高要求，也是集团化办学的使命价值。南京市鼓楼区小学集团化办学遵循“扩优提质”要求，在实践中探索新路径，努力实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。一是因校制宜，拓展集团模式，进一步做...

自组织理论视域下学校管理的价值意蕴与实践路径

摘要：自组织理论研究物质、生命系统以及社会系统由无序向有序、由低级有序向高级有序跃升的自组织演化现象，它是一个包含耗散结构论、协同学、突变论等在内的理论群。将自组织理论用于学校管理，可以为师生提供自选择机会，历练师生自建构能力，激发师生自发...

关怀教育理论视域下家校合作的反思与重构

摘要：当前中小学家校合作存在关怀错位、偏倚、单向等问题，其主要原因在于教师、家长没有与孩子建立“我-你”的主体间性关系，缺少对孩子的移情与认可，家校之间机械地分割而不是共同承担教育责任。在关怀教育理论视域下，确立关怀作为家校合作的基本取向，...

热点探究

儿童哲学视域下的“文学阅读与创意表达”学习任务群再建构

摘要：儿童哲学与文学彼此共融，儿童哲学视域下的“文学阅读与创意表达”学习任务群教学，在内容上要坚守“纯文学”、关联“杂文学”、走向“大文学”，实现在“文脉”的守护与拓展；在教学中要创设品读型、思读型、写读型任务，实现聚焦“思维”、彰显“文味...

高职院校智慧教学云平台构建与应用

摘要：目前，国内高职院校智慧教学云平台建设存在顶层设计不完善、复合型人才紧缺、基础薄弱等问题，导致智慧教学云平台建设水平滞后。基于云平台更迅捷、更灵活、更可靠等优点，通过资源层、服务层、应用层架构智慧教学云平台，以智慧实训课程应用和智慧实验...

“师陶杯”优秀论文

指向整体育人的高中化学教学探索

摘要：整体育人理念下的高中化学教学通过赋权、赋能、赋智的教学策略，培育学生学科核心素养。赋权策略强化学生的主体意识，提高其学习的主动性；赋能策略通过创造真实、富有挑战性的情境，激发学生的内在动力，促进其自主学习能力的发展；赋智策略培养学生的...

教学探索

创设情境任务：营造小学数学连“境”成“脉”的学场

摘要：随着教育改革的深入，小学数学教育逐渐从传统的“知识累积”转向“素养涵育”。创设情境任务作为核心素养导向下的一种教学手段，越来越受到教师的青睐。在新课程改革背景下，小学数学课堂创设情境任务，应注重真实性、整体性、实践性、交互性，将真实情...

儿童表征的内涵、特征及支持策略

摘要：儿童表征是儿童的重要语言，是儿童建构认知及个性化表达的方式，具有重复性、多元性、情感性、互动性等特征。教师应充分认识并基于儿童立场，关注儿童认知与情感需求，支持儿童多模态表征，从观察与倾听着手，在互动中共情理解儿童，促进其获得富有个性...

幼儿互动学习实践研究

摘要：学习是儿童成长的基本活动。幼儿互动学习实践研究从幼儿学习特质入手，精准把握其“关系即生长”的内在机理，努力凸显“感受性驱动”的外显特征，形成了支持幼儿互动学习的路径与样态，立体呈现了幼儿互动实践研究的丰满图景，为幼儿园教育如何更好地贴...

指向生物学实验素养提升的任务单设计和使用

摘要：实验素养是重要的跨学科素养，在明确中学实验教学中师生必备的实验素养基础上，通过精心设计任务单、精细实施任务单、反思优化任务单，高效实施实验教学，为提升师生生物学实验素养的共同成长提供有效教学支架，进而推动学科核心素养的发展。 关键词：...

幼儿园课程中的“人间烟火味”

摘要：街巷文化是重要的幼儿园课程资源，遵循街巷文化中自然、社会与人文环境的特点，充分考虑地方文化对幼儿学习特点与成长的适宜性，对街巷资源进行开发和利用：回归生活，建构积极体验；回归实践，亲历实践过程；回归质量，实现“五育融合”。通过建立基于...