关怀教育理论视域下家校合作的反思与重构

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摘要：当前中小学家校合作存在关怀错位、偏倚、单向等问题，其主要原因在于教师、家长没有与孩子建立“我-你”的主体间性关系，缺少对孩子的移情与认可，家校之间机械地分割而不是共同承担教育责任。在关怀教育理论视域下，确立关怀作为家校合作的基本取向，构建关怀取向的家校共同体；优化教师教育，加强家庭教育指导，培育教师和家长的关怀素养。（剩余7348字）

试读结束

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