以写促读：提升高中英语学困生词汇学习能力的对策研究

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一、引言

词汇学习能力是英语语言能力发展的基石。然而，对于高三英语学困生而言，词汇学习方面的困境尤为突出。一方面，前期积累的薄弱问题（如词汇量匮乏、记忆混乱低效）在此阶段集中暴露，严重制约了语言理解与表达；另一方面，巨大的词汇缺口已成为他们在高考复习中难以逾越的障碍，并进一步加剧了学习压力。因此，如何突破学困生的词汇学习瓶颈，探索行之有效的教学路径，成为帮助该群体“脱困”的重要议题。（剩余6089字）

试读结束

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