基于文化认同理论的英语校本教研机制建构与实践

——以四川省成都市树德中学为例

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一、引言

在全球化浪潮与多元文化碰撞的时代背景下，通过校本教研培养师生的文化认同与跨文化素养，成为中学英语教学的重要命题。成都市树德中学英语教研组以霍尔的文化认同理论为支撑，积极探索文化浸润式校本教研模式，旨在解决传统教研中文化育人碎片化、教师文化认同浅层化、跨文化教学表面化等问题；通过明确“树德润心，以文化人；语通世界，整全育人”的教研组文化理念，将树德中学“树德树人，整全育人”的文化精神与英语学科的跨文化育人目标融合，构建起理念、实践、评价一体化的校本教研体系。（剩余7392字）