中学教学参考·理科版 (2021年03期) 电子版

目录

数学丨核心素养下的数学专题复习

[摘 要]培养学生的数学核心素养是数学教育的重要目标，也是推进数学课程改革的关键环节.研究“新定义”问题的解题策略，有助于进一步提升学生的数学核心素养. [关键词]新定义;中考;策略 [中图分类号] G633.6 [文献...

数学丨积化和差与和差化积公式在解高考题中的应用

[摘 要]研究积化和差与和差化积公式在三角函数解析式转化、三角求值及解三角形中的应用，以提高学生的解题能力. [关键词]积化和差;和差化积;三角函数;高考题;应用 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A ...

数学丨基于“思维型”课堂的高中数学教学探究

[摘 要]要求教师研读高中数学教材，挖掘出教材中所蕴含的数学思想，设置合理的教学模式和教学活动;要求学生积极主动地参与到教学过程中去，在探究过程中发现数学问题中所蕴含的数学思想，形成解题的思路.这是高中数学“思维型”课堂的关键之处. [关键...

数学丨《角的平分线的性质》教学设计及思考

[摘 要]定理的教学不能只是告诉学生运用结论去解题，而应该展现定理探究及验证的完整过程，教师要鼓励学生大胆动手去画图、实验、猜想、验证、分析、归纳，让学生经历“用适当方法提出问题、用适当方法进行特殊化探索、猜想一般性结论、分析证明思路、陈述...

数学丨参数选择与运算繁简的关联度初探

[摘 要]平面解析几何中，一个常见的策略就是假设参数来表示题目中的相关量.但不同的参数对运算的繁简影响很大，这就需要合理假设参数优化运算.研究选择参数的方法，分析参数对运算量的影响，指导学生根据题意合理选择参数，能提高学生的解题速度. [关...

数学丨以三角函数为载体的导数问题求解策略

[摘 要]以三角函數为载体的函数导数问题，可充分结合三角函数的特征进行求解.常用策略有：对逐个区间讨论、运用三角函数有界性和周期性、应用换元法等. [关键词]三角函数;导数;策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识...

数学丨直角三角形存在性问题解法探究

[摘 要]一题多解是训练学生发散思维的有效途径，对于同一数学问题，引導学生从不同视角审视，找到不同的解法，可以开阔学生视野. [关键词]直角三角形;存在性;一题多解 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A...

数学丨正方形中的垂直结构探析

[摘 要]建立模型是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.正方形中的垂直結构是中考中频频出现的一种数学模型，探讨其变形及其应用，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的应用意识. [关键词]正方形;垂直结构;变形;应用 [中图分类号] ...

数学丨锐角三角函数值的求解攻略

[摘 要]锐角三角函数是历年中考数学的重点和热点内容，研究锐角三角函数对中考应用题的复习备考乃至中考数学命题模式的把握都有非常重要的指导意义. [关键词]三角函数;锐角;求解 [中图分类号] G633.6 [文献标识码]...

数学丨“隐圆”的挖掘与求解策略

[摘 要]遇到“隱圆”问题时，应该耐心寻找“隐圆”的“藏身之处”，充分挖掘题目中的隐藏信息，化“隐”为“显”，适当掌握一定的技巧，与“圆”相会. [关键词]圆的性质;圆的定义;圆的方程;挖掘;策略 [中图分类号] G633.6 ...

数学丨解析几何中离心率问题的探究与思考

[摘 要]解析幾何中的离心率问题是高考的热点，离心率问题的考查，不仅能检验学生的知识水平，还能检验学生的思维品质. 文章从不同的角度、采用不同的方法对解析几何中的离心率问题做深度解析. [关键词]离心率问题;解析几何;探究;思考 [中图分类...

数学丨从一个实际问题引发的“争议”谈学科核心素养的培养

[摘 要]文章从教学中遇到的一个实际问题出发，谈数学教师如何培养学生的核心素养. [关键词]学科核心素养;数学建模;问题 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674...

数学丨初中数学教学中学生创新思维能力的培养

[摘 要]初中数学教学中，积极寻找与践行创新思维能力的培养方法，对锻炼学生思维的灵活性，提升学生的解题能力以及学习成绩具有重要促进作用.文章结合初中数学教学实践，就如何培养学生的创新思维能力进行探讨. [关键词]初中数学;创新思维能力;培养...

数学丨优化高中数学教学　培养学生直觉思维

[摘 要]数学的学习需要学生具备较强的思维能力，思维能力是学生构建完整的数学知识体系必备的品质.高中阶段是培养学生思维能力的重要时期，对于可帮助学生快速解决问题的直觉思维更是教师的培养重点.文章对高中数学教学中学生直觉思维的培养策略进行了探...

物理丨基于思维导图的物理观念的形成与发展

[摘 要]思维导图是将思维图示化、可视化的一种表达方式，也是一种实用性强的思维工具，它的使用已经深入到各行各业中。文章以静电场的章末复习为例，从介绍思维导图是什么、干什么用、怎么用以及通過课堂教学实践探究达到什么样的预期效果等四个方面探...

物理丨电磁驱动问题分类剖析

[摘 要]电磁驱动涉及力、相对运动和能量的相关问题，解决此类问题的主要步骤：一是受力分析，画出等效电路;二是从动量与能量的角度选取并正确分析物理过程;三是依據物理规律 列关系，并求解。文章结合例题进行分类剖析。 [关键词]电磁驱动;受力...

物理丨落实“五重五通”　 打造云端同步课堂

[摘 要]受新冠肺炎疫情的影响，2020年的第一轮复习可以一起体验云端同步课堂。在高考大纲和普通高中物理课程标准的指引下，针对教材，采用“重概念，通本质，夯实知识脉络;重实验，通原理，促进知识掌握;重过程，通思维，引领探究思考;重方法，...

物理丨核心素养视角下科学思维的培养策略研究

[摘 要]基于新课程标准的基本要求，理解核心素养的内涵，以及在核心素养的视角下通过物理教学培养学生的科学思维，是社会发展对物理教师的要求。研究认为科学思维的培养策略主要有： ①钻研题型，拓展教学，注重独创思维的培养;②借助数学工具，加强...

物理丨基于深度学习的物理教学策略

[摘 要]认识深度学习内涵，阐述深度学习的教学特征，有利于促进深度学习的发生。研究认为深度学习有以下实施策略：①创设真实情境，引导学生积极体验;②通过问题驱动学生学习，促进学生高阶思维发展;③基于真实情境和问题解决，促进学生主动建构;④...

物理丨物理核心素养与三维目标比较研究

[摘 要]2017年版《普通高中物理课程标准》基于物理核心素养制定课程目标，改变了过去三维目标视野下的课程目标。物理核心素养是知识、技能、态度、情感等方面的综合表现，是对三维目标的整合和升华，较之三维目标，既继承，又超越。学生科学思维和...

物理丨厘清动态本质　把握电路内涵

[摘 要]动态电路是由开关通断、滑动变阻器滑片移动引起电路中电阻变化，进而引起电路中电流、电压、电功、电功率等常见物理量的变化。文章以动态電路中物理量的分析确定为例，谈谈动态电路中物理量的确定。 [关键词]动态本质;电路内涵;物理量 [...

物理丨构建问题链打造高效复习课堂

[摘 要]如何让学生在初三复习中较好地掌握物理知识，厘清知识脉络，从而在相关测试中获胜，是许多一线教师常思考的问题。构建问题链，打造高效复习课堂是一种比较好的尝试。 [关键词]问题链;复习教学;高效课堂 [中图分类号] G633....

物理丨高考中双星模型的几个考向

[摘 要]双星模型中，两星体的半径关系、线速度关系、能量关系是近幾年考查的侧重点，文章采撷几则典例，对双星模型的考查进行剖析，以提高学生解决这一类问题的能力。 [关键词]高考;双星模型;考向 [中图分类号] G633.7 ...

物理丨一道高考图像题的分析与教学思考

[摘 要]文章以2019年高考全国Ⅰ卷第21题为例，阐述如何读取函数图像中的信息解决物理问题，并总结在高三物理教学中学生面对函数图像类题目时，需要关注的三种思维方法：极限思维法、构建函数法、类比迁移法。 [关键词]函数图像;截距;斜率;...

物理丨巧用浮力知识测量密度

[摘 要]测量物体密度的方法很多，可以利用密度计直接测量，也可以利用密度公式[ρ=mV]进行间接测量。文章以近几年中考中出现的利用浮力知识巧妙测量密度为例，谈谈学生综合应用相关知识解决实际问题能力的培养。 [关键词]浮力;密度;浮沉条件...

化学丨建构解题模型，突破高中化学对数图像题

[摘 要]溶液中的三大平衡电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡是高考化学中的热点内容。常见的有关题型是选择题，题目的呈现形式主要是图像题，其中一类就是对数图像题。教学中，教师可通过例题和练习，帮助学生建构解题模型，从而熟練掌握解题方法，突破...

化学丨高中生化学错题管理现状调查及策略研究

[摘 要]如何有效减少学生的解题错误，提升学生的学习效率，是值得每一位化学教师深思和研究的课题。文章通过对高中生化学错题管理现状的调查，对学生错题管理中存在的问题进行分析，提出了具有一定操作性的、有效的错题管理策略。 [关键词]错题管理...

化学丨设置驱动性问题链，促有机认知模型建构

[摘 要]文章以“卤代烃的亲核取代和β-消除反应”教学为例，将核心知识设置成问题链，利用启发性问题、挑战性问题、发散性问题、反思性问题等来驱动学生思维进程，通过互动、质疑、建构，让学生体验、感悟进而理解认知模型的功能价值，为破解高中化学...

化学丨同步构建：化学阅读中的信息处理

[摘 要]提升学生阅读能力，能够为化学学习带来更多动力，因此教师要重视学生阅读能力的培养。整合性阅读、解析性阅读、对比性阅读、延伸性阅读，这些阅读方法都比较适合化学学习，为学生有效处理阅读信息提供便利条件。教师要正视阅读方法的正确运用，...

化学丨核心素养背景下问题驱动法在高中化学复习中的有效运用

[摘 要]问题驱动法通过提出问题、分析问题、解决问题，引导学生以边探索、边实践、边理解的方式获取知识，进而培养学生的学科核心素养。高中化学复习中问题驱动法的有效运用，应坚持递进式、自主性、互动化等原则，灵活运用递进式问题链、归纳式问题组...

化学丨基于“维他命”模式的高中化学选考复习教学体系探微

[摘 要] 新高考改革要求高中化学选考复习要具有实效性，即在减轻学生负担的基础上注重教学实效。“维他命”模式是研究者在教学实践过程中不断提炼和总结的新复习模式，包括梳理脉络、重构主题、认知模型三大模块。以 “维他命”模式为导向的高中化学...

化学丨基于学科德育渗透的化学教学设计

[摘 要] 教育的目的是培养人，寓德育于各学科的教学内容与教学过程的各个环节中，既是学科教学的根本任务，也是每一个教师的职责所在。学科教学是学校德育教育的重要途径，文章以“次氯酸盐的性质”复习课为例，探讨在化学教学中进行德育渗透的方法与...

化学丨促进学科核心素养形成的“问题链”教学设计实践

[摘 要]学科思想观念是高中化学教学的灵魂，而思维品质需要在问题解决中提升，可见，“问题”是思维的原点，“问题链”是综合素养培养的有效路径。新课程倡导培养学生的问题意识，通过问题解决来提升思维能力，培养创新精神。以人教版选修4《盐类的水...

化学丨初三化学复习课教学优化设计研究

[摘 要]阴阳离子、元素化合价及物质的化学式的写法是初三化学的重难点知识。对于认知水平有限的初中生来说，这三个部分的书写成为学习化学知识的一大障碍，直接影响后面的化学反应方程式的学习，因此整合复习讲解这部分内容显得尤为重要。 [关键词]...

生物丨初中生物城乡一体化集体备课有效性的研究

[摘 要]通过对集体备课本质的追问、对集体备课意义的思考和价值的重新定位，研究探索初中生物城乡一体化集体备课新模式——“学期联盟”集体备课，打造集体备课新样态;通过编写《初中生物学期课程纲要》，开展城乡教师同课异构和课程资源校本化的研究、实...

生物丨初中生物教学中跨学科知识的整合应用

[摘 要]初中以分科教学为主，学生较难从多学科视角理解生物知识，造成了某些生物知识停留在背和记的水平而无法理解和运用。文章旨在通过整合语文、数学、物理、地理等學科知识，促进学生在理解和掌握生物知识的同时，提升生物学学科核心素养。 [关键词]...

生物丨优化实验教学 建构重要概念

[摘 要]以新人教版生物学教材必修1第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》的实验教学为例，从多个角度优化实验教学，进而实现对生物学重要概念的建构。 [关键词]实验教学;重要概念;化学反应活化能;酶 [中图分类号] G633.91 ...

生物丨核心素养导向下的高中生物教学设计

[摘 要]在《基因是有遗传效应的DNA片段》教学中，以核心素养为设计导向，引导学生进行探究式学习，从课内基础知识到课外拓展资料，结合多元化教学活动，突破学习难点，让核心素养的教育理念渗透到高中生物基础课堂。 [关键词]核心素养;高中生物;教...

生物丨初中生物识图题的解题策略

[摘 要]在初中生物试卷中，识图题占了很大一部分分值，识图题考查的是学生的综合知识。学生在解答时往往会出现解题困难或者得分率不高的情况。文章归纳总结四种初中生物识图题的常见解题策略，力求帮助学生解决初中生物识图难题，提升学生的解题能力和综合...

生物丨高中生物教学中提高学生环保意识的策略

[摘 要]可持续发展观念是针对全球性生态环境问题形成的新思维，强化保护生态环境的社会责任意识是环保工作的重要内容之一。高中生物的许多教学内容与环境科学息息相关，在教学过程中教师可充分发挥高中生物的学科优势，通过多种形式渗透环保教育，从而提高...

生物丨“亲农教育”之校本教材初探

[摘 要]阐述“亲农教育”的背景和意义，以及“亲农教育”背景下的校本教材的知识框架构建、资料选择、未来就业前景预测和如何进一步丰富和完善校本教材的开发。 [关键词]亲农教育;校本教材;职业发展 [中图分类号] G633.91 ...