基于“化学阅读”活动发展证据推理素养

——以“研究HI分解反应”为例

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摘要：在发展证据推理核心素养目标统领下，以研究HI 分解反应相关真实问题为载体，将素材、知识整合，设计基于学情的精准化学阅读活动，引导学生形成化学反应及速率变化的认知，建立问题的一般分析、解决思路，历经证据推理过

程，发展证据推理核心素养，进而养成基于阅读的终身学习方式。

关键词：问题情境教学；化学阅读；证据推理；HI分解反应；化学反应速率

文章编号：1008-0546（2023）11-0020-05  中图分类号：G632.41  文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.11.004

一、问题提出

现代汉语词典认为，阅读是指看（书报等）并领会其内容，［1］进一步拓展概念，可以是对各种知识的获取、理解、内化到综合运用，直至发现、创新的核心途径和方法，是人类“学会学习”的基本方式，［2］与学生发展核心素养目标要求不谋而合。（剩余5589字）