基于深度学习的高中化学教学策略与反思

——以“化学反应的限度”为例

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摘要：基于核心素养的高中化学深度学习在基础教育领域变得越来越重要，将基于真实情景的STSE 问题与“教、学、评”活动有机结合，突破教师教学的重点以及学生学习的难点，实现在深度学习视域下有效教学，在化学反应规律这一内容的学习中具有极其重要意义。文章以人教版《化学（必修第2册）》“化学反应的限度”为例提出教学策略，进行教学设计，实施深度学习并反思，为落实学科核心素养的发展提供一些方向与思路。（剩余6147字）

试读结束

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