促进学生认识发展的元素周期表教学

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摘要：以“2011年日本福岛核泄漏事件”为素材创设情境，设计了3个活动环节：从原子结构的角度认识碘元素的性质，从原子结构的角度寻找元素间的关系，以及从元素周期表的角度认识铯元素的结构和性质，由此拓展学生对元素性质的认识角度，促进学生对元素和物质的认识从宏观到微观、从熟悉到陌生、从孤立到系统的提升。

关键词：认识发展；元素周期表；教学设计

文章编号：1008-0546（2023）11-0055-06  中图分类号：G632.41  文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.11.012

一、教学主题内容及教学现状分析

本节课是苏教版必修第一册专题5微观结构与物质的多样性第一单元“元素周期律和元素周期表”的第二课时。（剩余6501字）