课程教材教学研究（上半月）

2025年08期

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《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教... 展开

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双月刊

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道德与法治课程实践性作业的设计转向 【摘要】基于“双减”政策与《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的相关要求，教师要围绕道德与法治课程作业设计全新的路径。针对传统作业存在的问题，提出以素养目标为导向,通过实践性作业实现课程思政性、综合性与实践性的融合，作业设计应打破...
道德与法治生活化课堂实践探究 道德与法治课程具有较强的政治性、思想性、综合性、实践性和科学性，能够为学生的成长奠定良好基础。生活化课堂是一种以学生实际生活为背景，将学科知识与学生生活经验相结合的教学方式。在道德与法治教学中，采用与学生日常生活紧密相连的生活化课堂教学方式...

逆向设计理论视域下大单元教学实践 【摘要】以语文六年级下册第一单元为例，阐述逆向设计理论如何破解传统教学中目标虚化、实践脱节、评价滞后的难题。通过提炼大概念，构建逆向转化路径，形成“情境导入—策略建构一迁移创新”的实践模型。...
数学跨学科主题学习的特征与路径 【摘要】数学跨学科主题学习以核心素养培育为导向，通过情境多样性、合作多元性、问题开放性和活动实践性等特征，重构数学教学生态。针对实践中存在目标宽泛，指向不明;融合随意,流于形式;评价失范，体系缺位等现实问题，提出突破路径。目标精准细化，破解...
数学微型学术课堂的境脉化探析 【摘要】教研与科研融为一体是教育的根本策略，也是教师综合素养提升的基本路径。从“课题进课堂”到“微型学术”浸课堂，是教科研实践落地的探索，是源自学习者的内需，也是来自真实课堂的深度思考。在厘清微型学术课堂的内涵和价值意蕴基础上，尝试以论文架...
基于STEAM教育理念的体育跨学科教学研究 【摘要】新课标颁布后，跨学科教学成为一线教学研究的热点话题。体育跨学科教学实践还存在体育与其他学科融合深度不足、教学方法不当影响跨学科教学效果等问题。基于此，从“科学 + 体育”"技术 + 体育”“工程 + 体育”“艺术 + 体育...

思辨性阅读任务群的设计与实施 【摘要】当前小学语文阅读教学存在思维训练碎片化、文本解读浅表化等问题，亟须通过思辨性阅读任务群的整体设计实现思辨能力的系统培养。通过文本特性设置分层任务目标、横向融合多样文本资源、构建情境化任务链等策略，并结合情境激活、问题驱动、迁移应用的...
读写结合：整本书阅读的创新路径 【摘要】推进整本书阅读能够增加学生的阅读量，提升其阅读能力。《长袜子皮皮》课例由“顽童"切入，通过制作人物简历、品读相关语句、体验“顽童”之乐，理解主人公形象，把握作品内容。课例采用读写结合的方式，以诗歌写作、故事写作、人物写作驱...
习作例文的教学定位与实践突围 【摘要】精准把握习作例文的定位与内涵，构建基于学情诊断的例文调用模型，强化问题导向的精准干预，以统整策略推动表达知识的螺旋进阶。通过厘清例文与单元要素的逻辑关联，确立其在深度学习链中的枢纽地位，最终服务于核心素养的生成逻辑。...
“小数加减法”教学建议 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”在计算教学中，不仅要教算理和算法，还要教会学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题，发现整数运算、小数运算、分数...
信息技术赋能下的数学深度学习路径探索 【摘要】在教师引领下，深度学习有助于帮助学生在数学课程汇集全身心积极参与、体验成功、获得发展。但受课堂前置知识缺位、学法创新停滞、深度思考淡化、回溯延展不足等因素影响，当前数学深度学习践行现状并不乐观。本文基于信息技术的教学优势，构建了“课...
学生数学批判性思维的培养 【摘要】围绕批判性思维的内涵及培养策略展开分析和研究，重点探析小学生数学批判性思维培养策略，给出操作性、实践性较强的培养策略。教师在教学中应设计高质量任务和问题,发展学生的逻辑推理能力；重视探究与发展过程，提高学生的辨析和质疑能力；教师转变...
趣思悟迁：构建“以学为主”的数学课堂 “以学为主”是当下课堂教学改革的总体要求，运用“激趣、启思、领悟、迁移"构建有效课堂，对实现数学课堂教学改革具有十分重要的意义。在教学过程中，教师应设定充满挑战性的情景和问题，让学生原有的认知体系受到冲击，从而引发他们自我启发式的...
体认视域下英语多模态教学策略 【摘要】文章以体认理论为核心，探讨英语多模态教学，分析体认视域下英语多模态教学要遵循的多感融合、情境具身以及动态交互三大教学原则，根据问题提出构建“多感联动”感知网络、创设“具身情境”体验空间、设计“动态交互”行动框架等教学策略，以促进对语...
CLIL理论下英语新教材Readingtime板块教学实施路径 【摘要]Reading time 板块是人教版 PEP英语新教材新增部分,CLIL(Content and LanguageIntegratedLearning)理论主张“内容 + 语言”整合式教学。结合教学实例探讨CLIL理论框架在此板块...
图形组织器在高年级英语阅读教学中的应用 【摘要]图形组织器作为一种思维可视化工具，能有效促进阅读的教学与学习。在小学英语教学中，学生的水平还在起始、逐步上升的阶段，而阅读教学作为学生英语语言学习的一个部分，占有举足轻重的地位。图形组织器在阅读教学中的使用可以巩固核心语言知识，渗透...
基于音乐智媒技术的多模态教学实践 【摘要】随着音乐教育数字化转型的加速，音乐智媒技术为多模态教学提供了新的实践路径。以小学音乐课例“时间像小马车”课件设计为例，探讨旋律线条可视化、节奏图谱交互设计、AI视频制作等技术在音乐教学中的具体应用，并结合教学实践指出未来音乐教育中技...