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《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”在计算教学中,不仅要教算理和算法,还要教会学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题,发现整数运算、小数运算、分数运算之间的联系,建立完整的知识结构。下面以“小数加减法”一课为例,探索如何抓住“计数单位"这一核心概念,建构运算的一致性。(剩余3571字)
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“小数加减法”教学建议
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