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一、逆向设计理论与语文大单元教学的逻辑契合
（一）从“内容导向"到“目标导向”的范式转型
逆向设计理论由威金斯和麦克泰格提出，其核心在于“以终为始"的教学设计逻辑，强调从预期学习结果出发反向规划教学过程。这一理论包含三个关键步骤：明确预期结果（确定学生应理解的大概念和应掌握的能力）设计评估证据（规划如何证明学生达成目标）规划学习体验（设计促进理解与迁移的教学活动）。（剩余4631字）
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逆向设计理论视域下大单元教学实践
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