道德与法治课程实践性作业的设计转向
基于“双减"政策要求，教育部颁布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求通过控制作业总量、创新作业形式、提升作业质量，真正实现作业的育人效能。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标"）明确揭示了道德与法治课程思政性、综合性和实践性属性，这一课程的作业设计存在着立意不明、目标偏差、形式单一、脱离实际等典型问题，需要教师从素养目标出发，密切关注教材内容与生活实际的联系，积极破解道德与法治课程作业设置的困境。（剩余3727字）
