课程教材教学研究（上半月）

2024年09期

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《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教... 展开

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双月刊

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“四史”教育融入道德与法治课程路径例谈 习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。”《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的...
项目化写作的概念阐释 项目化写作（Project-Based Writing）即师生立足真实性问题情境，以项目化学习为基本理念重新整合写作过程，进而提炼出一种旨在实现语篇写作、知识跨界融合与高阶思维发展内在统一的学习方式。其中，知识融合路径强调将深度探究学校或社...

跨学科主题学习在数学教学中的实践探究 新课标背景下，跨学科主题学习作为一种创新的教学模式，正日益凸显其重要地位，并在数学教学实践中得以广泛应用。这种教学理念的兴起，源于对传统单一学科教育局限性的深刻反思，以及对培养具备综合素养、适应未来社会发展需求新型人才的迫切期待。新课标明...
跨学科主题学习设计与实施 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式，原则上，各课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求。在新课标的指引下，教师们积极参与、...
核心素养视域下STEM教育与创客教育的融合 【摘要】在核心素养视域下，STEM教育和创客教育都聚焦于学生科学精神、学会学习、实践创新等核心素养的提升，其共同的跨学科属性和基于解决现实问题的学习方式，使其具有了融合的可能性。以“积木式语音控制收纳盒创新作品制作”为例，探讨基于STEM教...

古典诗词教学的审视与重构 【摘要】古典诗词是中华民族优秀传统文化的重要代表，更是落实语文核心素养下“文化自信”的重要载体。教师要关注编者用意和学生基础，要结合具体的诗词内容以及新课标定位，在分析存在问题的基础上，多维并举，夯实古典诗词的学习基础;契合认知，强化古典诗...
语文现代诗“1+1”教学策略探索 统编小学语文教材中有现代诗44篇，约占课文总篇目的16%，可见现代诗的重要性。诗歌不仅能训练学生的形象思维、直觉思维和语言表达能力，还有助于学生关注内心、审视自我。在现代诗教学中，教师的教学存在一定的误区，有的重读轻写，有的重分析轻感悟，有...
学习任务群视域下童话单元整组教学实践研究 【摘要】单元整组教学遵循学生的认知发展规律，强调单元的整体性和系统性，将零散的知识点整合为知识块或知识链，以实现文本价值的最大化。教师在实施单元整组教学时，通过统整定向，紧扣单元学习起点;任务驱动，凸显单元学习重点;评价指引，聚焦单元学习成...
设计“五味”游戏提升数学“五力” 游戏与儿童教育渊源已久，游戏教学这一方式符合儿童的心理发展特点，回归了儿童的自然天性，激活了儿童的学习兴趣，促进了儿童的素养发展。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要让学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界...
多元体验促进学生量感的发展 【摘要】“量感”作为核心概念首次被明确提出，吸引了教师的广泛关注。培养学生的量感不仅有助于他们理解量的概念、感知量的大小，还能提高他们的量化运用能力。教学中，通过多种途径如度量、比较、估测、运算、推理和评价等，丰富学生的体验，从而促进量感的...
关联视角下的英语单元整体读写结合教学 关联视角下的小学英语单元整体读写结合教学首先应从教材单元转化为教学单元，教师要围绕主题意义，统筹安排整个单元的教学内容，正确把握单元中各个部分之间的联系，合理安排各课时的教学内容，形成侧重点不同的课堂教学形式，促进学生的整体语言发展。其次，...
在道德与法治课中开展体验式教学实践 【摘要】道德与法治课程核心目标定位于“培养热爱生活、品德优良的少年”，积极倡导“体验”的学习方式，主要借助于生命个体在思维认知与感性理解的相互作用下，习得知识、获取技能。生态体验强调创设真实可感的教学情境，让学生在具体情境中感悟道德之美;互...
在真实情境中开展项目学习 1.聚焦真实问题，激发学习动机。驱动性问题是项目学习的关键要素。好的驱动性问题来自学生真实的学习与生活，在激发学生内在学习动力的同时给学生指出明确的学习方向。借助驱动性问题学生能够在真实的问题情境中自主、自发地运用目标语言，并在多样的项目学...
从听懂到听清 【摘要】在英语教学中，听力是学生综合素养培养的一个重要方面，是一切认知的前提，在能听懂的情况下，学生才能落实到读和写。从认知的角度来看，听力理解的过程是图式与输入信息相互作用的过程，是一个复杂的心理认知过程。将图式理论运用到英语听力教学中至...

“跨”学科之美 “融”育人之行 一、背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，列入语文课程内容。此项任务群的价值定位是“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外、拓宽语文学习和运用领域”，同时，新课标将文化自信放在核心素养的...
知识分类视角下习作教学的优化 习作知识是学生在写作实践中所获得的认识和经验。结合梅耶与安德森对知识的分类，习作知识可分为三大类：习作陈述性知识、习作程序性知识、习作策略性知识。习作教学专家吴勇指出，“指向‘素养’的写作教学不是教‘写作知识’，而是教‘写作知识的运用’”[...
巧用思维导图提升英语单元复习有效性 复习课是英语教学中常见的一种课型，其主要目的在于帮助学生复习和巩固所学知识，并将所学知识内化为语言运用的听、说、读、写能力。如何把英语复习课上得更优质、高效呢？思维导图作为一种可视化思维工具，可以为英语单元整体复习提供有效的帮助。下面以人教...
叙事哲学观对心理健康教育活动设计的影响 叙事的哲学观强调社会文化因素对于个体的影响，致力于丰富参与者的生活意义并促进其心理成长。将叙事哲学观引入课堂，能够促使教师更加包容地看待学生的问题，更加弹性地设计活动目标，并构建更加平等的师生关系。一、理解学生的问题：问题是被建构的心理...
英语绘本教学中结构式板书的有效设计 【摘要】结构式板书能够帮助学生将所学的内容形成一个完整的知识网络，拓展和提升学生的思维能力。以绘本教学为例，从板书的结构化、情境性、层次性、评价性、教育性和创造性设计思路出发，探究结构化板书的实现路径，为教师创设富有内涵、丰富生动的英语绘本...
在科学教学中融入科学史教育 《义务教育科学课程标准（2022年版）》中指出，科学课程需要帮助学生从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系。在教学实施建议中多次提及要渗透科学史教育，科学史对科学教育的作用愈发得到重视。通过对科学史的研究，可以了解不同时期和...

略论语文学习的慢 在一个讲究速食的时代，效率至上，但是，语文课的教学却不能一味提倡快。原因是，语文学习是一个潜移默化的过程，是真正的“润物细无声”，不需要摆出大阵势，无需表演，所谓大道至简，就是这么回事。数学课可以像洪七公的打狗棒法，招招必须到位;语文课则...
深化语文单元整体教学 1.充分发挥“单篇”的教学价值。进行单元整体教学时，不少教师忽视了单篇课文的教学。一堂课上，根据学习活动需要将几篇课文一起教学，甚至还要补充课外阅读材料，看似内容丰富，实则使单篇课文成了材料的简单呈现。学生在课堂上看似进行了大量的阅读，实际...

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