课程教材教学研究（上半月）

2023年03期

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《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教... 展开

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双月刊

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道德与法治教材中“革命文化”的内容呈现和教学路径 革命文化是中华民族文化自信的源泉，国家十分注重革命文化的继承与发扬，重视对学生的革命文化教育。《义务教育课程实施方案（2022年版）》中明确指出，要“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机...

跨学科主题学习校本实践与探索 一、问题提出：跨学科主题学习的现状分析在2022年4月新出版的《义务教育课程方案（2022年版）》中，跨学科主题学习被写入其中。跨学科主题学习是在分科设置课程的背景下，实事求是、积极稳妥的一种课程综合化、实践化的策略。笔者调查了周边学校跨...
自助餐作业:设计、实施与评价 自助餐作业是学生根据自己的兴趣和需求自主选择作业，是分层作业基础上的个性化作业。教师根据自己对知识体系的研究与思考、对学生学情的研究与把握，尽可能准备丰富的题库，学生如同吃自助餐一样，自主选择各式各样的套餐，选择自己喜爱的食物和就餐地点、时...
表现性评价在小学整本书阅读中的运用 一、表现性评价运用于小学整本书阅读的意义表现性评价是在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现或结果做出判断。斯蒂金斯认为，表现性评价是基于对展示技能的过程的观察，或基于对创造的成果的评价。综上我们可以看到，表现性评...
数据意识:体现“统计与概率”的一致性 小学阶段，数据意识是指对数据的意义和随机性的感悟，是统计思维的基础，是数据素养形成的前提条件，是数学核心素养的主要表现之一。“统计与概率”是学生形成数据意识的重要学习载体，“统计与概率”内容在数学课程中的“地位”也逐渐提高，其数学学科价值愈...
基于主题意义的英语词汇教学探究 一、词汇呈现环节——练听“主题语境”，注重情境整体性《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的场景和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建...
浅谈学生英语学习成就感获得的来源 一、听得明白实践证明，在英语教学中只要满足一定的知识条件，大部分学生都可听得明白并对练习选项做出正确判断。这里所说的条件就是听得明白的获取途径。首先，听前要求学生积累本单元主题语境词汇并大声诵读。主题语境词汇的积累和诵读是学生学习英语听得...
新时期中小学劳动教育课程设置:演变、困境与发展 我国中小学劳动教育课程的设置随着国家政治经济的不断发展、教育政策的不断完善也一直在发生变化，从1949年至今，我国的劳动教育课程不断完善，并积累了大量的实践经验。2020年中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，...
学校劳动教育评价探析 坚持以劳育人，实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，是当今社会培养全面发展的社会主义建设者和接班人的客观需求。中小学是培养劳动人才的重要场域，应厘清定位，聚焦育人功能的发挥。劳动教育评价是劳动教育不可或缺的组成部分，是实施劳...

指向高阶思维培养的道德与法治教学实践 发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是学生终身发展和社会进步的需求。在这样的背景下，学生具备质疑、分析、探究等高阶思维，这也是发展核心素养中不可或缺的一部分。布鲁姆在《教育目标分类：认知领域》中提到，思维有六种级别，其中“识...
道德与法治实践型作业探究 对道德与法治学科来说，实践型作业主要是以活动形式展开，强调学生的亲身经历与活动体验，提升道德认同，巩固道德行为，实现学生“认知——行为”的双向统一。就道德与法治学科的特性而言，需要学生走出校园，走进生活，在社会的大环境中历练，在实践中培养道...
举象:实现言意兼得的诗词教学 古典诗词虽然言辞简短，却意蕴丰富，常常只借助几个意象便营造出境界深远、韵味悠长的诗境。阅读古诗词，教师要指导学生反复诵读，品味语言，尤其是将诗中的意象还原成一个个鲜活、具体的形象，让学生逐步走进诗词描绘的境界，走进诗人的心灵世界。薛法根老...
三把金钥匙开启写作三阶段 一提作文写不好，很多家长就会说是因为孩子不爱读课外书，所以不会写作文。其实写作是有方法和诀窍的，下面笔者就把写作的三把金钥匙分享给大家。一、第一阶段：建模写作建模写作就是用写作方法帮助学生建构语文思维，打通写作思路，最快速地将学生的表达...
立足语文教学赓续红色基因 统编语文教材选编了大量反映中国革命史、新中国建设史、改革开放史的红色文化题材类作品，这些作品在低段多呈现散点式排布，没有太大的关联性，中高段则以主题单元的形式出现。教学中，教师通常以讲授为主，突出其立德树人的目标，而忽略其语言学习与语言运用...
以问题为导向引领学生深度学习 佘傲老先生说过：“问题是思维的灵魂，思维从问题开始。”教学实践中，教师要以文本核心问题为导向，引领学生去深度思考，去实践、体验、感知，经历知识动态生成的过程，收获知识与启发。那么，如何以问题为导向，引领学生深度学习呢？一、以问题为导向，深...
引导低年级学生用思维导图解决数学问题 思维导图是用来建立新、旧知识之间的联系，发散思维、提高自主学习能力的一种工具，它是一种把形象思维转化为抽象思维的一种学习工具。解决问题是整个小学阶段的重点、难点，利用思维导图来分析、解决问题，帮助学生梳理、拓展思路，更能培养学生发现、提出、...
数学选择式作业设计路径探析 心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维从动作开始。切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”而数学学习中的动作，更多的是指作业练习，这就说明数学教师要意识到作业设计的重要性，要让作业成为思维训练的重要过程，从而发展学生的思维能力。选择式作业是指...
中华优秀传统文化融入数学教学实践探析 小学数学教材中有较多数学素材，比如数学名著、数学家、历史名题等，虽然在学段上呈现为片段式，但是这些素材也为开展中华优秀传统文化与学科融合教学赋予了脉络。如关于圆的知识就有“圆出于方，方出于矩”“不以规矩，无以成方圆”“圆，一中同长也”。教学...
在数学教学中培养学生的逻辑思维能力 在基础教育改革不断深入的背景下，小学数学的教学方式逐渐朝着多元化方向发展。在课堂教学中，教师不仅要重视对学生基础课本上内容认知的提高，更要对学生的逻辑思维和理论实践操作能力进行全面培养，做好逻辑思维实践水平的综合训练，引导学生加快对数学基础...
以“读、思、议、用”提高英语学习能力 英语是小学阶段的一门基础学科，其本质上是让学生学会以英语为媒介进行交际的课程。学生在学习英语的过程中，通过亲身感知、体验、实践，从而获得相关的英语学科知识，在口语交流中习得技能，掌握一定的技巧，进而使学生在情感、价值观念及思维品质上有较大幅...
英语课堂教学中学生文化意识的培养 语言是文化的产物，学习一门语言即是在学习承载这门语言相应的文化。语言学家萨丕尔指出，语言是一个时期积淀下来的共同文化的产物，通过语言，可以了解文化源远流长的历史。语言具有文化功能，无论是学习语言还是文化，都必须将两者结合起来，才能认识其本质...
提高学生的英语口语能力 英语作为一门语言，它的存在方式有两种：口语和书面。然而，学生在英语学习中基本分为听、说、读、写四个部分。口语是语言学习的开端，同时，也是检验人们语言习得效果的方法之一，即如何运用所学知识开展有效的对话。因而，在学习英语的过程中，口语非常重要...
指向艺术核心素养的绘本支架搭建策略 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》发布以来，中小学美术教师基于学生年龄特点，围绕艺术课程主要培养的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养进行了个性化探索与研究，以促进以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的美育目标的达成。绘...

《难忘的泼水节》教学设计 【教材简析】《难忘的泼水节》是统编语文二年级上册第六单元的课文。本单元的人文主题是革命先辈，共编排四篇课文《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》。教学本单元时，教师应带领学生感受革命先辈心系百姓、勤俭节约、舍生忘死的高贵品质...
《自相矛盾》教学设计 【教学内容】统编语文五年级下册第六单元《自相矛盾》。【教学过程】一、温故知新，因题生疑师：（屏显《守株待兔》图片）同学们，温故而知新，这则文言寓言你还记得吗？它讲了什么故事，告诉了我们什么道理呢？（生阐述故事内容并交流感想）师：寓...
“1亿有多大”教学实录与评析 【教学内容】人教版四年级数学上册第33页。【教学过程】一、感知生活，引出大数 1.学生汇报收集的大数。师：前几周的学习，大家经历了“大数的认识”，乐乐同学收集了一组大数信息，请看。（出示大数信息）提问：这组大数有什么共同点吗？ ...
“电磁铁的磁力一”教学设计 【教学内容】教科版科学六年级上册第3单元第3节。【教学目标】 1.知道电磁铁的磁力是可以改变的;电磁铁的磁力大小与接入电路中的线圈圈数的多少有关系。 2.经历科学探究的全过程，学习如何科学地进行假设，提出可能影响电磁铁磁力的因素;在教师...

从“教课文”到“教语文” 光阴荏苒，二十多载的教书生涯如白驹过隙，一晃而过。回首自己走过的语文教学之路，我紧紧跟着语文课改的步伐，有初为人师的满腔热血，有语文课到底要教给孩子们些什么的迷茫困惑，也有顿悟后的些许愉悦欣喜。我的语文教学经历了语文课标的三次改革：2001...

“乘法分配律”整理复习方法 小学数学教学中，乘法分配律的教与学贯穿中高学段，乘法分配律从整数到小数和分数、百分数层层递进推广，从简单计算到解决问题都有所涉及，运用广泛。运用乘法分配律可以使计算简便，能有效降低问题解决的难度。教师应引导学生“系统归纳—分类整理—对比教学...
自然拼读法在Let’s spell教学中的运用 自然拼读法（phonics）是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，学生看到一个单词时，可以根据英文字母在单词中的发音规则把这个单词读出来的一种方法。从而达到“看词读音，听音辨词”的目的，以此增...
思考式学习和运动式学习在书法教学中的运用 在书法教学中，我们常听到的说法是书法要勤学苦练，但在实际教学中，教师如果只强调勤学苦练，学生的练习效率和学习成果将是不理想的。很多人对勤学苦练的理解往往偏重于苦练，以为只要大量地写，反复地写，就一定能把字写好，却忽略了勤学是苦练的前提。没有...

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