课程教材教学研究（上半月）

2024年10期

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《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教... 展开

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双月刊

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学业质量标准对道德与法治教学的启示与思考 【摘要】学业质量标准是《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》的突破性成就，其对教师的教与学生的学有着明确的指导作用。理解学业质量标准，有利于促进教学方式改革，促进道德与法治教学的高质量发展。【关键词】学业质量标准；道德与法治教学；...

量感培养：从体验走向感悟 【摘要】量感的培养基于体验，在体验中获得感性认识和具体经验，更进一步则需要从体验走向感悟，获得初步的理性认识。量感的培养从体验走向感悟需要做到目标精准化、内容结构化、活动具身化。【关键词】量感；体验；感悟 “量感主要是指对事物的可测量属性...
项目化学习赋能学生数学表达能力 【摘要】在新时代潮流下，传统教育理念、教学方式的弊端日益显现。为适应新一轮义务教育课程改革的需要，开展数学项目化学习的探索和研究，以赋能学生数学表达能力的策略为例，总结提炼构筑表达平台、搭建表达支架、明晰表达路径三个核心关注点。同时，对数学...
学科融合视域下音乐教学初探 【摘要】为探索音乐与其他学科融合的有效路径，从音乐与其他艺术学科的融合、音乐与其他关联学科的融合两个方面，提出音乐与其他学科教学融合的具体措施和做法，为学科融合视域下的音乐教学提供一些思路。【关键词】学科融合；小学；音乐；教学策略《义务...

用好“词句段运用” 提升习作复习效率 【摘要】习作对学生的语言运用能力有着较高的要求，小学阶段的习作一直都是学生语文学习的难点与痛点。统编语文教材中“词句段运用”栏目直指学生语言运用这一语文核心素养，教师应梳理“词句段运用”栏目内容，整合训练要点，构建习作知识体系，提高学生习作...
古诗阅读教学中想象的指导取向 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对第一学段古诗阅读与鉴赏提出了“展开想象”的要求：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“情感体验”与“感受语言的优美”共同指向感性审美...
思辨启智，从质疑到洞见的旅程 《田忌赛马》是统编语文五年级下册第六单元的课文，本单元的人文主题是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。”语文要素之一是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。”也就是说，本单元旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，要根据具体情...
单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计 【摘要】单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计，应具备主题向心性、任务渐进性、展示多样性和评价完整性的特征，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握基本的阅读要领，养成良好的阅读习惯，进而落实语文能力的实践运用，促进核心素养的发展。【关键词】小学...
幼小衔接视角下一年级数学课堂优化策略 幼小衔接阶段作为儿童成长历程中的关键环节，具有举足轻重的地位，同时对学生及教师也是充满挑战的一个时期。下面以一年级数学课堂教学存在的问题为突破口，深入探索解决以上问题的有效策略与路径。一、一年级数学学科教学中存在的问题（一）知识衔接的困...
单元统整视域下的道德与法治教学实践 【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对道德与法治课的定位决定了学生不仅要理解和积累课程的知识，还要结合具体可感的情境，从本质上思考社会准则、行为规范、伦理法律层面的现象，分析不同的立场和观点，以形成自己的理解和判断。文章指...
把二十四节气融入英语听说教学中 中华传统文化是中华儿女创造力与智慧的结晶，在英语教学中融入中华优秀传统文化是一种落实学科育人价值的积极探索，对促进学生学习语言知识，树立文化意识也有着重要的意义。下面谈谈如何将二十四节气融入英语听说教学中，为英语课的提质增效提供更多有效的途...
依托故事开展英语实践活动 【摘要】在“双减”和“新课标”背景下，学生的核心素养发展尤为重要，英语实践活动具有丰富的育人价值，指向核心素养发展的育人目标，有助于培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。故事具有形象、生动的特点，能激发学生的学习兴趣，依托故...
英语课堂学生话语权的“回归”与“落地” 【摘要】学生课堂话语权的回归，应该基于学科本质，基于学生学习的规律、特点等因素，把握好学生课堂话语的比重和质量。通过加强师生间、生生间的互动、沟通，语言的理解、内化，进一步激发学生的课堂话语意识，提升学生的话语能力，帮助学生获得认同、建立自...
引导学生自主设计科学实验 在小学科学探究实践活动中，“设计实验”是学生进行实践探究活动的重要基础环节，它是一个在较高知识层次上的研究活动，可以活跃学生的科学思维，锻炼学生的问题解决能力。在科学探究课中，教师能够从教学上渗透科学家的思考方式，并引导学生自主设计实验。 ...
落实课堂实验操作发展学生科学素养 【摘要】《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出探究实践是学生形成其他素养要求的主要途径，实验教学作为探究实践的重要策略，意义重大。基于当前小学科学实验教学中存在的问题，提出实验教学的解决策略，以激发学生对科学的兴趣与热情，发展学生的科...

问源民间故事实现价值引领 一、背景《中国民间故事》是统编语文五年级上册第三单元“快乐读书吧”中推荐阅读的整本书书目之一。《中国民间故事》收录了广为流传的经典民间故事，这些故事反映了中国民间文化的精髓和特点，折射出中华民族的精神内核与文化追求。民间故事曲折的情节、鲜...
实施表现性评价促空间观念发展 “图形的旋转”是人教版数学五年级下册第五单元的教学内容，是在学生学习了轴对称和平移，初步感知生活中的旋转现象的基础上展开教学的，主要是进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质，发展空间观念。本节课，教师将表现性评价嵌入课堂教学中，依据...
英语单元整合复习例谈 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，将单元内的教学内容进行整合和归纳，找到知识点之间的联系和逻辑关系。因此，单元整体复习要对旧知识进行梳理、归纳、总结、提升及重构，以达到巩固旧知识、发...

活出课堂的样子 “所有教师的人生之路，都通向这样的目标：上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。这种目标仿佛山顶，不会轻易抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。”在李政涛教授的新著《活在课堂》一书的扉页，首先便是这样一段触动内心的话语。作为一名教师，工...
传统文化经典在班级管理中的应用 班级作为学校教育的基本单位，其管理水平直接影响着教育的质量。然而，传统的班级管理模式已逐渐暴露出种种不足，如忽视学生的个性化需求、缺乏有效的激励机制等。作为中华民族的宝贵遗产，传统文化经典蕴含着丰富的教育资源和管理智慧，其在培养学生的道德情...

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