语文天地

2025年10期

收藏成功

微博空间微信

《语文天地·初中版》主管单位：哈尔滨师范大学主办单位、哈尔滨师范大学。本刊拓展青少年知识领域，培养创新思维，丰... 展开

类型

月刊

类别

学生必读

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版试读单本购买

基于UbD理论的高中古诗词“教一学—评”一致性之实践 [摘要］新课程标准强调“教—学—评”一致性，培养学生核心素养，细化教学评价建议，对学业质量提出了进一步要求。为了实现“教—学—评”一致性，全面提升学生的学科核心素养，以统编版高中语文选择性必修下册教材第一单元第四课《望海潮》《扬州慢...
逆向教学设计理论在小学现代诗教学中的应用 [摘要］以UbD（Understandingby Design，逆向教学设计理论）为指导，以统编教材四年级现代诗《绿》作为实践载体，聚焦于学生的学习目标，围绕意象具象化、语言表达与情感体悟三大维度，构建“读诗入境一分阶解构—创意输出—迁移反...
基于UbD理论的中国革命传统实用类作品教学 [摘要］新课标强调继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要性，并开展“中国革命传统作品研习”任务群的学习。以统编版选修上册第一单元为例，将UbD理论应用于革命文化实际教学中，让学生深深感受到蕴藏在文本背后的革命力量和爱国...

课程一体化视域下对语文初小学段有效衔接的思考 [摘要］初中语文、小学语文的教学内容是相互沿袭的，课程学段衔接是一体化发展的有效载体，它可以促进学习目标的连续性和进阶性，提升课程实施的科学性和系统性，确保后续学习稳定发展。语文课程有效衔接要做好科学过渡准备，从学习内容、学情基础、学习习惯...
学习任务群视域下单篇课文教学的转向 [摘要］《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群组织呈现课程内容，促成了单篇、群文、整本书等多种阅读教学样态。单篇课文教学要适应学习任务群的要求做好以下转向，教学目标从知识本位到素养本位，教学内容从“只见树木到也见森林”，教学方...

中学语文教材中互文现象的真假之辨 [摘要］互文是古诗文中重要的修辞手段，在中学语文教材中高频出现。然而，传统教学中对“互文”概念的泛化解读，导致部分非互文语句被误判。因此，结合语义逻辑、文化语境等对教材中典型案例进行考辨，以厘清互文修辞的本质特征，为互文教学提供精准化路径，...
梭罗的阅读观研究 [摘要］梭罗的阅读观是学界较少关注的一个领域。实际上，梭罗具有较为系统而完整的阅读观：他强调阅读的重要性，并指出阅读对个人成长和社会发展都具有积极作用。同时，他也提出了阅读困境，包括语言文化差异、社会环境当中对物质追求的偏重、不良的阅读习惯...

科幻作品如何成为中学语文课文 [摘要］刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》入选七年级下册语文课本，不仅体现了科幻文学的教育价值，也反映了教材编选顺应时代发展的趋势。这篇作品通过独特的想象力和探索精神，对学生的思维拓展和科学素养培养具有重要意义，成为科幻作品进入中学语文教材的...
从《种树郭橐驼传》看柳宗元的“说”与“不说’ [摘要］《种树郭橐驼传》是柳宗元以奇人奇事来讽喻时事，传记、寓言、政论复合文本构成多棱镜折射出丰富的内蕴。通过分析《种树郭橐驼传》，兼论柳宗元的其他作品，探究柳宗元如何借由“说”与“不说”的创作策略，集中体现了“婉而多讽”的写作艺术、“文以...
从视觉辅助到意义生成：教材插图的价值及教学策略 [摘要］统编小学语文教科书的插图与文本之间呈现出高度一致的内容属性。插图作为教材的第二语言，在辅助学生理解课文的同时，能培养学生的审美能力，发展思维能力。教学实践中，教师应更新教学观念，深入挖掘插图的教学价值，引导学生解读图文关系、重视插图...
统编高中语文教材“学习提示” 的教学转化策略 [摘要］统编高中语文教材中的“学习提示”是新教材的重要组成部分，是实施教学的重要资源和凭借，是教师教学和学生学习的重要抓手。在具体的教学实践中，教师以“学习提示”为指引制定教学目标、以“学习提示”为依托确定教学内容、以“学习提示”为纽带进行...

小学语文古诗“意蕴”“诗情”的教学探析 [摘要]“诗教”传统由来已久，最早是指通过学诗、写诗来进行启蒙教育，通过诗歌来达到教化民众的效果。《礼记·经解》云：“温柔敦厚，诗教也。”意思是通过诗教来涵养性情，使其性格温润柔和，心地宽厚质朴。随后，孔子将诗教纳入自己的教育体系...
高考语文诗歌鉴赏“四看”法 [摘要］“四看”法具体包括：一看标题，从题目中捕捉关键信息，初步了解诗歌的主题与情感倾向；二看作者，结合作者的生平经历、创作背景，深入理解诗歌的内涵与意境；三看注释，通过注释中的解释与补充，把握诗歌中的难点与疑点；四看正文，细致品味诗歌的语...
BOPPPS模式下人工智能与小学语文教学融合的价值意蕴及实践路径 [摘要］人工智能具有文本处理、信息加工、个性生成、智能评估等多重优势，为小学语文课程内容的设计与实施提供了强有力的支持。引用BOPPPS模型构建人工智能在小学语文教学中的实践路径，遵循“生为本”的教学观念、构建“全流程”的智能模式、完善“个...
初中古诗词审美移情教学探析 [摘要］审美移情是指人在欣赏外在景物时，将自己的主观感受渲染到客观事物上，使客观事物被赋予人的情感或意志。在初中语文古诗词教学中，由于所隔时代久远，历史背景差异大，学生并不能够理解诗人的创作意图，无法产生真正的情感共鸣。此时，教师运用审美移...

数智时代语文阅读教学策略 [摘要］数智时代的到来，数智技术的广泛运用，为语文阅读教学带来了新的可能与新的路径。立足于“数字化、智能化”的时代背景下，综合采用文本解读法、文献分析法多角度分析语文阅读教学在数智时代所面临的机遇与挑战，讨论语文阅读教学的“变”与“不变”，...
初中写景散文群文阅读教学探究 [摘要］写景散文一直是语文课堂教学的重要内容，但当前在课程改革的背景下，一些教师依然采用传统的单篇课文教学，这一教学固然有它的优势，但也存在学生的学习结果零散化与碎片化问题，缺乏统整性与融合性，进而造成学习效果低下。而“群文阅读教学”恰好能...
小学语文群文阅读教学创新探索 [摘要］在教育现代化与课程改革推进、课程标准对学生阅读要求提高的背景下，传统单篇阅读教学的局限性日益突出，因此，探索群文阅读助力小学语文教学创新的有效策略，深入剖析群文阅读在文本选择、教师能力、学生阅读能力及评价等方面存在的问题，并通过教师...

AI赋能习作评改：内涵演进、内在机理与实践路向 [摘要］AI赋能初中习作评改是教育数字化转型的重要实践，其内涵演进呈现“双轨协同—效率革新—思维跃升”的进阶逻辑。其内在机理包含自然语言解析、深度学习评估和素养量化映射三个维度，有效破解了传统习作评改效率低下、分层指导缺失等结构性矛盾。实践...
开掘“三词”之泉助力小学写话课堂 [摘要］思维活跃，则语言生动；表达自由，则文字鲜活。传统写话训练多以范文模仿、命题写作为主，虽然可以指导学生掌握基本的表达方式，却容易局限于固定模式，难以真正培养学生独立的语言组织能力。“三词”写话这一小学语文写话创新视域，针对小学写话课堂...
高中议论文写作中学生思辨能力的培养 [摘要］议论文写作是高中语文教学中的难点，教师要关注学生思辨能力的培养，立足议论文的论点、论据、论证三要素，将思辨性阅读与思辨性表达两个方面有机结合，提高学生的思辨能力，从而实现语文学科核心素养的整体提升。...
写实、传神与妙悟 [摘要］散文是一种非常重要的文学体裁，具有独特的艺术魅力。散文意境的营造是散文创作的核心与灵魂，很大程度上决定了散文的艺术价值。但是初中生在散文写作过程中往往很难营造出兼具美感与深度的意境。围绕宗白华先生所提出的散文意境的三重境界——写实、...

反思高考语文“文学类文本阅读”的备考之道 [摘要］新课程、新教材、新高考背景下，高考语文试卷中“文学类文本阅读”部分选文丰富多样，主题多元，注重教考衔接，命题时重点考查对文本的理解和对艺术特色的把握，近年来呈现因文设题、创新多变的趋势。结合重要考试的阅卷报告，教师能够准确把握学情，...
核心素养导向下古文联读教学路径 [摘要］在落实语文核心素养背景下，高考文言文命题呈现出多文本联读与文化思辨并重的趋势。2025年高考全国一卷忠孝伦理主题的递进演绎与全国二卷人物立场的价值对照，揭示了试题命制从文本理解向文化判断转向的命题逻辑与能力指向。由此，基于意义生成视...
中考语文材料式探究题的命题热点与教学策略 [摘要］中考语文试题中的材料式探究题旨在考查学生的综合分析能力、创新思维及问题解决能力。甘肃省语文的中考命题热点主要集中在以下几个方面：一是地域文化融合，命题常以甘肃本土历史、红色资源、生态建设为素材，将地域特色与学科知识绑定；二是跨学科整...