基于“四会”的高三数学复习教学实践研究

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[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）17-0019-04

一、提出问题

在当前的高三数学复习课中，教师通常采取“知识点归纳、典型例题剖析、针对性训练”的三环节教学方法.此方法明显是教师在掌控课堂，学生仅作为听众被动接受知识.事实上，这种教条化的（剩余5773字）

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