具身认知视角下高中数学概念教学的困境与纾解

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[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）17-0016-03

传统的高中数学教学中，教师过于强调逻辑演绎，较少采用能够激发学生身体和情感参与的教学方法.这种教学方式会导致学生在学习时感到抽象，从而影响学生的学习动力和效果.具身认知理论认为，学习不只（剩余4374字）

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