指向拔尖创新人才培养的初中数学“阅读与思考”课程实践探索

——以人教版八年级上册“阅读与思考”中的杨辉三角为例

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［摘 要］创新意识与能力培养是初高中数学核心素养培养的关键，也是初高中数学教学衔接的重要目标。“阅读与思考”课程是初中阶段培养拔尖创新人才的有效途径。针对初中数学“阅读与思考”课程，采用“读、研、悟、写”四位一体的“留白创造式”教学模式，通过留白赋予学生广阔的思维与探究空间，以实现创新意识与能力的培养，进而培养数学拔尖创新人才。（剩余4659字）

试读结束

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