SOLO分类理论在生物学科学思维水平评价中的应用

——以“种群基因组成的变化”教学为例

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［摘 要］科学思维水平评价是当前生物学教学评价的一个热点和难点，SOLO分类理论为科学思维水平评价提供了一种操作性强的实践路径。让学生对某一问题进行分析与作答，然后教师根据学生的分析与作答情况，确定学生的科学思维水平并实施评价，可达到因材施教，促进学生思维进阶，培育学生学科核心素养的目的。

［关键词］SOLO分类理论；生物学；科学思维水平；评价

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）02-0092-03

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称新课标）提出“学业评价促发展”的教学理念。（剩余3644字）