基于学生经验的物理学习进阶策略

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［摘 要］学生经验是教学的起点，“以学定教”就是基于学生的经验，使其与将要学习的内容建立关联。物理教学中教师应构建基于学生经验的物理学习进阶模式，让教学设计顺应学生的思维发展，指向学生经验的生长，从而有效避免学习的盲目性，使实际教学效果显著提升。

［关键词］学生经验；学习进阶；物理教学；策略

［中图分类号］    G633.7        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）02-0047-03

一、物理课堂教学的问题与思考

从中学物理课程改革的视角反思当前物理教学，发现存在的主要问题大体可以概括为以下四种：一是课堂学习方式比较单调，教师不能灵活、综合运用多种教育教学方式进行教学；二是教学评价方式单一，教学诊断仍然禁锢于纸笔考试，表现性评价缺失，评价质量不高；三是课堂思维深度与思维训练不够，缺乏“授之以渔”的科学思想和科学方法教育，对学生自主学习能力的培养不够；四是学生主体地位落实不够，不能基于学生经验进行针对性教学，课堂教学中虽然有以学生为中心的意识，但是课程设计与学生现有经验脱节，课堂结构中仍存在以教师为中心的倾向，未能有效解决学生在学习中生成的问题。（剩余4351字）