“懂而不会”现象的成因及对策

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［摘 要］文章结合学生“懂而不会”的现象，分析学生思维障碍的成因，并提出应对“懂而不会”现象的策略。

［关键词］懂而不会；思维障碍；初中数学

［中图分类号］    G633.6        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）02-0022-03

在数学教学中，学生“懂而不会”的现象普遍存在，表现为学生在学习新知识时，听懂了教师所讲的内容，但在做习题时举步维艰。（剩余5129字）

试读结束

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