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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，文学阅读与创意表达学习任务群要求学生在阅读中观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，并尝试创作文学作品。儿童诗作为儿童文学的璀璨明珠，以其灵动的语言、丰富的意象，为培育学生创意表达能力搭建了优质平台。然而，当前儿童诗教学中普遍存在读写割裂、创意匮乏、资源单一等现实困境，制约着学生核心素养的培育。（剩余4957字）
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困境与重构：基于创意表达的小学儿童诗“全读写"教学探究
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