基于大概念的问题链设计策略

——以《基督教的兴起和法兰克王国》的教学为例

《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）在“历史课程内容结构示意图”中揭示了世界古代史的发展脉络、时代特征——“区域文明的多元发展”。课程标准对世界古代史部分提出的“学业要求”有：“知道古代世界文明的多元特点”“能够了解古代文明之间的交流、互动；初步理解、尊重各个文明之间的差异”等。（剩余3831字）

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