聋校高中班主任工作的三个中心点

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［摘要］ 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出了特殊教育要由办好的程度上升到提高质量，目的在于努力使残疾儿童、青少年成长为国家有用之才。聋校高中班主任如何顺应形势开展德育工作，已经成为特教同仁们值得思考和探究的问题。本文基于聋校高中学生的身心发展现状及现实要求，以聋校高中班主任应该具备的基本素养为切入点，凝练聋校高中班主任的三个工作中心点，以引发思考，寻求共鸣。（剩余2597字）

试读结束

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