精准设计数学教学，引导学生深度学习
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［摘要］ 懂得算理是进行深度学习的一个重要前提条件，但许多教师受应试教育影响，缺乏深度教学意识，尚未建立完整的深度教学体系。为此，本文将“小数的加减法”作为教学案例，浅析当前小学数学深度学习课堂教学中存在的问题，并提出深入研究教材、把控教学方向、加强问题引导等多项发展策略，促进学生深度学习。
［关键词］ 精准设计；深度学习；小学数学；小数的加减法
学生的“深度学习”要建立在理解的基础上，敢于尝试将新知识点与原有知识体系相结合。（剩余4691字）
