义务教育视域下高师钢琴 即兴伴奏课程反思与愿景

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高师即兴伴奏学科自20世纪60年代发端至今，走过了近60年的发展历程，大致经历了初现、初创、确立三个阶段。梳理每个阶段的事件、文献、教材可以发现学科在收获丰硕成果的同时也积累了一些问题。基于义务教育音乐课程视阈，突显了课程内容结构失衡，课程发展滞后的现状。针对以上问题，笔者建议学科未来的发展从调研平台、教材建设、教师发展三个方面进行优化改革以期进一步优化完善。（剩余5332字）

试读结束

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