基于教育数学思想的初高中教学衔接探索

——以“锐角的余弦和直角的余弦”为例

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一、问题提出

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，修订课程方案和课程标准要增强整体性，强化各学段、相关学科纵向有效衔接和横向协调配合。[1《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，应当遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。（剩余8568字）

试读结束

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