小学科学模型应用与验证的教学实践及思考

——以“纸燃烧”为例

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一、引言

在科学课程的教育改革中，科学思维的培养占据核心地位。模型建构作为科学思维的重要组成部分，日益受到研究者的重视。小学阶段学生的认知发展尚处于直观、具体向抽象、逻辑过渡的关键时期，倾向于通过直观、具体的方式来理解和掌握知识。模型建构的引入为学生提供了一个连接理论与实践、抽象与具体的学习桥梁。模型建构的过程可以分为模型意识、模型理解、模型建构、模型运用等不同阶段和水平。（剩余4451字）

试读结束

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