概念转变视角下的模型建构教学实践与思考
打开文本图片集
编者按：随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的颁布与推进实施，小学科学教育迎来了新的机遇与挑战。科学概念的学习是科学教育的核心，但其复杂性和抽象性常使学生形成难以纠正的前概念。模型建构不仅能帮助学生将抽象概念具体化，还能通过实验探究引导学生从前概念向新概念过渡，实现科学概念的深度理解。本专题聚焦于小学科学模型建构教学，探讨如何通过模型建构促进学生科学概念的学习与转变，将核心素养有效落实在课堂教学中，旨在为一线教师提供具体可行的教学策略和案例参考。（剩余7298字）
