基于逆向设计的高中语文戏剧单元教学实践探索

——以统编高中语文必修下册第二单元为例

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在传统教学模式中，教师常从固定的教材、擅长的教法、常见的活动思考教学，过于关注“教”而非学生的“学”[]，导致学生对知识的理解仅停留在表面，难以深入掌握学科知识的本质，缺乏对知识的真正理解。聚焦到戏剧教学，教师往往按照教材顺序逐篇讲解，侧重分析人物形象、戏剧冲突等知识点，甚至将戏剧鉴赏课上成小说阅读课、影视课、表演课2，忽视了戏剧作为综合艺术的整体性特征，学生容易陷入知识点的堆砌之中，难以体会戏剧文学性与舞台性兼具的魅力。（剩余4882字）

试读结束

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