“双减”政策下提升课后服务质量的实践探索

—以浙江省瑞安市实验小学为例

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【摘 要】“双减”政策背景下，中小学课后服务如何提升服务质量水平、如何减轻家长教育焦虑及如何提升学生核心素养三大问题成为关注的焦点。本研究基于调查分析，展开实践探索，提炼出“双减”政策下提升课后服务质量的四大应对性策略，一是供给多时段方案，体现自愿性;二是供给精品课程，体现选择性;三是供给优质师资团队，体现专业化;四是供给多元评价系统，体现个性化;五是供给周全管理服务，体现人文性。（剩余4764字）

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