“教学评一体化”视域下初中微写作教学策略研究

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摘要：本文从初中写作教学存在的问题出发，指出学生在写作中暴露出来的问题往往多而复杂，如何对学生的写作进行评价，不少老师无法依据现实的学情、教学目标制定“特异性”的评分标准；在作文讲评课上，不少教师往往只提出存在的问题，但无法给学生解决问题的具体策略；在评价的主体上，以教师给学生的评语或者面批为主，很少让学生参与自评或者互评。（剩余6135字）

试读结束

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