有意识行为：阅读中预测能力 培养的应然指向
文本的阅读离不开预测，预测作为一种阅读者无意识的心理状态，能够有效激活阅读主体的原始认知经验，在想象思维的触动下，对所阅读的文本形成鲜明的阅读期待和探究动力，从而拉近与文本之间的认知距离，强化对文本的融入度，形成对文本的深度理解。随着学生原始经验的不断积累，尤其是阅读策略的相互交融，决定了教师对预测策略的教学就应该逐渐将重心从学生的无意识状态，转化为有意识的行为，帮助学生在思维意识中构建预测性阅读的基本图式，助力学生逐渐成长为积极的阅读者。（剩余2412字）