群诗结构化教学的文本组元策略与路径

——以《杜甫诗》教学设计为例

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近年来，阅读教学形态正发生着巨大变化。群文教学高举多文本、大容量的大旗，一路攻城略地，打破了单篇阅读一统天下的局面，成为当前阅读教学的主要样态。“三新”背景下，语文阅读教学进行了诸如大单元、微专题、联读等多文本课堂模式的探索，这些探索致力于向群文教学转型，以期重建整体阅读观。不过，当下的群文教学却呈现出文本组元随意性太强、课堂设计散乱化严重等问题。（剩余4626字）

试读结束

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