“合法”写作者身份的生成

——人类学情境学习理论视域下的写作教学

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1971年，正在写作《反俄狄浦斯》的菲利克斯·迦塔利发现自己在同一种“船要沉了”的感觉搏斗。他感到自己的书写是无意义的，像神棍的日记，他无法写作，也无法不写作。“神棍的日记”是迦塔利给予写作过程中他所体验到的写作无意义感的一个隐喻，同时也是传统写作教学中学生面临的实际困境。传统写作教学“往往只培养学生的母语写作基本能力，写作被工具化，缺乏对‘人之本质’的关注”。（剩余3908字）

试读结束

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